如何在語文教學中培養學生良好的學習習慣

萬俊清

摘要：良好的學習習慣將伴隨學生一生。小學語文作為一門應用性較強的學科，其是培養學會說呢過良好學習習慣的重要陣地。筆者于文中就如何在語文教學中培養學生良好的學習習慣提出了幾點分析，現進行如下論述。

關鍵詞：語文教學;培養;學生;學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

語文教學的任務就是培養學生的良好的學習習慣，要著力激發學生學習語文的興趣，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣[1]。那么，在小學階段要讓學生養成哪些良好的語文學習習慣呢？

一、良好的寫字、識字習慣

在識字教學過程中要重視引導學生發現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發現積累起來，逐步養成獨立識字的能力，進而養成主動識字的習慣，在校內，在家里，在社區……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。在此項習慣養成中，要注意以下四點：（1）先預習再隨文識字;（2）運用發現學習的方法，讓學生選擇喜歡的方式進行識字;（3）讓學生置身于有趣的“活動”，以達到識字的目的;（4）讓學生走進生活，在生活中識字[2]。

二、使用工具書的習慣

學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，會影響學生對文章的正確理解，成為閱讀障礙，或寫作上的攔路虎。許多學生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結果是囫圇吞棗;要么向別人求助，養成一種依賴心理，不利于學生獨立人格的發展。因此讀書要養成勤查工具書的習慣，讓工具書成為學生的良師益友[3]。

三、傾聽、交流的習慣

“傾聽”是一種藝術。有的學生聽老師講課心不在焉，聽了之后不知所言，這都是不好的習慣。我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的[4]。學生們要想參與課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽取別人的發言，才可能達到充分理解，進而綜合思維，流暢地表達自己的意見，最終達到互動協作，互相提高的目的。

與人交流是現代人必備的素質。“交流”的習慣要從剛入學的兒童抓起，小學生在入學前已具有初步的聽說能力，教師要充分利用口語交際教學，在學生已有聽說能力的基礎上，規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣。在平時的交談和學習中，要讓學生養成用普通話發言與交流的習慣。

四、質疑問難的習慣

創造的過程更是從發現疑點問題開始，沒有疑點問題就談不上創造。古人把學習稱之為做“學問”，強調了學習必須一邊學，一邊問，要學好語文，就必須養成質疑問難的習慣，做到孔子說的“敏而好學，不恥下問”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。

五、勤于朗讀背誦的習慣

朗讀背誦是我國傳統的語文學習的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的記憶力，規范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。在我國古代留下了大量的有關朗讀、背誦的佳話，要扎實提高語文素養，非要養成朗讀背誦的習慣不可[5]。這樣讓學生從小背誦最有價值的經典，使兒童常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以拳不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養成良好的朗讀背誦習慣。

六、讀書看報的習慣

在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學生的知識，提高學生的語文素養，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。

七、不動筆墨不讀書的習慣

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。古人讀書強調眉批，留下了大量的評點古籍的寶貴遺產。凡是在學問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習慣。列寧讀書，都要寫詳細的讀書筆記，在研究帝國主義問題時，光讀書筆記就寫了60多萬字;魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張。寫讀書筆記還有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。“不動筆墨不讀書”的習慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養學生自學能力的重要途徑[6]。

八、留心觀察周圍事物的習慣

觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現實生活的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來。”

結束語

綜上所述，筆者對如何在小學語文教學中幫助學生養成良好的學習習慣進行了相關闡述，旨在通過良好學習習慣的養成，讓學生能夠在語文以及其他學科的學習中收獲更多。

參考文獻

[1]程超.童心童言童行? 打造優質語文課堂——淺談小學語文教學中如何培養學生良好學習習慣[J].學理論，2013（21）：308-309.

[2]劉燕.用良好的習慣照亮孩子的未來——淺談小學語文閱讀教學中良好習慣的培養策略[J].小學生（教學實踐），2014（06）：6.

[3]周敏.讓良好的習慣伴隨學生一生——淺談小學語文學習習慣的培養策略[J].小學閱讀指南（高年級版），2019（11）：36-37.

[4]趙慧雅.愛上書寫，養成習慣——談小學語文良好書寫習慣培養[J].小學生作文輔導（上旬），2021（01）：72-73.

[5]李慧.探究如何在小學數學教學中培養學生良好的學習習慣[J].天天愛科學（教學研究），2021（01）：125-126.

[6]陳寧.在初中數學教學中培養學生良好學習習慣的三條途徑[J].廣西教育，2021（01）：130-131+138.