雙減背景下小學美術的多樣化作業設計探索

賴建霞

摘要：在當前雙減背景下，小學美術教學中要緊跟時代的發展需求不斷地進行改革，優化作業設計，通過為學生設計多樣化的作業，讓學生更多的體驗到美術學科所具有的樂趣，更加積極主動地參與到小學美術知識的學習當中，這對于學生美術素養的提升具有極為重要的作用。本文重點闡述雙減背景下小學美術多元化作業設計的相關對策，進而更好地優化教育教學效率。

關鍵詞：雙減背景;小學美術;多樣化;作業設計;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學美術教學中不僅讓學生習得相關知識內容，也要對學生的審美素養進行培養。為此，在小學美術教學中，教師要注重激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的融入其中，強化學生的能力，這對于學生的后續學習和成長具有極為重要的作用和價值。從學生的當前表現來看，很多學生對于美術學科不感興趣的，也具有較強的好奇心。為此，這就需要教師充分利用學生得身心特點，激發學生融入到美術知識學習的熱情，從而讓學生更多的體會到美術學科所具有的魅力，要能夠為學生設計多樣化的作業。通過作業讓學生體會到美術學科知識學習當中的樂趣。

一、設計趣味化作業，激發學習興趣

小學階段的學生在身心方面的發展都還不夠成熟，知識學習過程當中注意力時間相對比較短。為此，在小學美術作業教學中，要能夠為學生設置趣味化的作業，以此激發學生的學習興趣。美術課程的開展是為了培養學生具有色彩方面的能力，激發學生的審美素養，讓學生在美術知識學習的過程當中，真正的體會到藝術所具有的含義。但是在教育教學中可以發現，由于小學階段的學生愛玩好動，對于教師所講解的知識內容并不能很好的理解，也不能很好的激發學生的學習興趣。為此，在小學美術教學中，教師要注重設計趣味化的作業，以此激發學生融入到作業的興趣。例如，在學習“畫表情”的相關知識內容時，在教育教學中，可以先讓一位同學站在講臺上，然后其他同學觀察這位同學的外貌特征，讓學生說出五官特點，對于小學生來說，很容易受到這種氣氛的影響，都會踴躍的表達自己的想法。當對面部表情、面部特點有了一定的描述之后，讓學生做出一些表情。此時，讓學生對這位同學的表情進行描述，通過這種方式能夠加深學生對美術知識學習的印象，也能夠更好地推進美術核心素養的落實。趣味化作業的設置能夠讓學生更好的感受到美術知識學習所具有的魅力，也能夠更好的彰顯雙減政策的實效，進而幼兒教育教學效果。

二、自主化設計作業，強化創新意識

隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中，要著重促進學生綜合素質的提升，小學美術作業設計中也要能夠為學生提供全面發展的機會和平臺，提升學生的審美情趣和藝術素養。小學美術作業設置的目的是為了激發學生對于美術學習的興趣，能夠讓學生具備一定的藝術欣賞能力，以此促進學生的全面發展。學生創新意識能力的培養，也要從小學階段開始抓起，這樣才能夠為學生的后續學習和成長奠定扎實的基礎。為此，在小學美術教學中，要設計自主化的作業，并將其融入到日常的美術課堂教學中。如經過了系列化的美術學習之后，可以利用一節課的時間，讓學生自主的發揮想象力，基于自己日常生活當中遇見的場景。也可以是自己家中的布局，運用繪畫的形式進行表現。例如，有的同學畫了一幅山水畫，除了有簡單的房子、樹木和水之外，他還標記了一個小樹牌：愛護花草。對于這個同學的作品，要給予一定的鼓勵和贊美。在這幅作品中，學生不僅表達出自己想要表達的內容，也傳達出關愛環境的意識，讓其他同學向這位同學進行學習。在美術作業的設計當中，要引導學生大膽的進行想象，自主進行繪畫，從而讓學生深化對美術知識認知的同時，也能夠對學生的創新意識能力進行培養。

三、設計多樣化作業，強化美術學習能力

小學美術作業設計中除了布置讓學生臨摹的作品之外，還可以采用多樣化的形式，通過為學生設計多樣化作業提升學生的美術學習能力，深厚學生的美術功底，也為學生的后續學習和發展奠定扎實的基礎。要設計多樣化的樹作業，就要求在美術教學中能夠結合學生的實際生活，著重培養學生的觀察能力，將自己日常生活當中的事物利用美術的方式描繪出來。例如在學習《我們做樂器》的相關知識內容時，可以提前為學生準備一些口琴、笛子等比較常見的樂器，讓學生進行實物觀察并臨摹，主要是從基本構造、以及從點、線、面的技術整體臨摹繪畫。除此之外，在課堂教學中，讓學生提前準備生活當中自己比較感興趣的物品，并帶到課堂當中描繪出物品本來的樣子。通過這樣的設計，讓學生之間相互討論、幫助和交流，更容易讓學生接受作業內容。在作品完成之后，讓學生之間相互評論。通過設置多樣化的作品內容，能夠更好地強化學生的美術能力，也能夠提升學生的美術素養。多樣化作業的 設計要能夠考慮到學生的需求，突出學生的個性，以此吸引學生融入其中，讓學生在美術知識學習中感受到更多的樂趣，深化學生的美術素養，積累相關的經驗，也為學生的后續學習和發展奠定扎實的基礎。

結語

總之，小學美術教學中要有這種設計多樣化的作業，以此激發學生參與到美術學習的興趣，作業設置的目的是為了激發學生對于美術學習的興趣，能夠讓學生具備一定的藝術欣賞能力，以此促進學生的全面發展。通過設置自主化、多元化的作業，讓學生更多的感受到美術作業所具有的魅力，進而更加積極主動地融入其中，提升學生的審美意識和能力，促進學生的全面發展，也讓學生真正的體會到美術學科所有的魅力。在小學美術教學中，還要不斷地探索作業設計的相關對策，以此更好的落實雙減政策，也讓學生更好地感受到美術學科對于自身學習和成長的作用。

參考文獻

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