高職教育國際化：從多元化的國際合作開始

劉星卓

摘要：近年來，受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我國就業(yè)市場的需求量開始大幅提升，再加上國家政策的支持，很大程度上促進(jìn)了高職教育國際化的發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也要關(guān)注我國的實(shí)際情況。因此，本文研究了高職院校開展國際合作過程中的注意事項(xiàng)，旨在通過本文研究，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校的國際化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高職教育;國際化;多元化;國際合作

我國高職教育在自身發(fā)展的同時，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，培養(yǎng)更多國際化人才，開始逐漸走向世界，尋求與國際學(xué)校，組織以及政府的合作，以此來推動高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高職院校開展國際合作的驅(qū)動力

（一）經(jīng)濟(jì)全球化浪潮

全球化對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著較大影響，也一定會對高等職業(yè)教育的國際化產(chǎn)生影響。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)等都發(fā)生了變化。高等職業(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，高職教育理念、市場以及方法等都要發(fā)生改變，來適應(yīng)高職教育國際化、多元化進(jìn)程，我國想要培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力的高素質(zhì)人才，就要大力開展國際合作[1]。

（二）國家政策支持

目前，我國教育部門也在積極推動高職院校的國際化進(jìn)程，進(jìn)而培養(yǎng)出一批國際化人才。我國教育發(fā)展綱要中明確提到“開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平，培養(yǎng)大批具有國際世界、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。”地方政府也制定了一系列政策，倡導(dǎo)高職院校走向國際，開展合作[2]。

（三）就業(yè)市場的需要

經(jīng)濟(jì)全球化增加了我國外資企業(yè)與跨國公司的數(shù)量，相應(yīng)的，我國社會就更加需要國際化人才，高職院校的學(xué)生也可以擁有更多的機(jī)會進(jìn)入到外企以及國外企業(yè)工作。但是，一般來說，此種類型企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也普遍較高，企業(yè)在要求求職者的能力之外，還會對求職者的國際意識、國際表達(dá)以及溝通能力進(jìn)行測試。所以，高職院校要充分了解市場需求，大力發(fā)展國際合作，從而培養(yǎng)出符合就業(yè)市場要求的國際化人才。

（四）創(chuàng)建國際知名高職的愿景

我國政府對高等職業(yè)的要求是，在未來十年的時間里，將目前的高等職業(yè)院校發(fā)展成特色鮮明、水平較高的國際化學(xué)校。從當(dāng)前發(fā)展情況來看，特別是最近幾年的發(fā)展，我國高等職業(yè)院校已經(jīng)開始形成具有中國特色的教育體系，此情況也為創(chuàng)建國際化的高職院校奠定了一定的基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)權(quán)威調(diào)查顯示，我國高等職業(yè)院校的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1239所，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，但是辦學(xué)質(zhì)量還有待提高。提高高職院校的辦學(xué)質(zhì)量與內(nèi)涵，推動高職院校向國際化的方向發(fā)展，可以幫助高職院校進(jìn)一步增強(qiáng)國際影響力，提高高職教育的教學(xué)水平。因此，我國高職院校就要做到對外開放，吸收國際化的理念，并將理念引入到日常教學(xué)中，最大限度的利用國際化資源，爭取早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦具有中國特色高職國際化院校的愿景[3]。

二、高職院校開展國際合作的注意事項(xiàng)

（一）將本土化與國際化結(jié)合

從目前各國高職院校的發(fā)展上來看，發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育發(fā)展較好，原因是其發(fā)展時間長，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是，教育的發(fā)展不單與發(fā)展時間有關(guān)，還與本國的經(jīng)濟(jì)、文化等方面有關(guān)，每一個國家的高等教育都是在不同背景下發(fā)展起來的。雖然我國高職教育的發(fā)展時間還很短，但是由于我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，就業(yè)需求日益增加，我國高職教育也得到了跨越式的發(fā)展。高職院校在面向國際開展合作時，要認(rèn)識到各個國家之間的國情是不一樣的，要充分立足本國、本校的實(shí)際情況，選擇性地借鑒別國的理念與措施，將本土化與國際化進(jìn)行結(jié)合，做出最適合自身的改革[4]。

（二）將市場化與多元化結(jié)合

高職院校在發(fā)展的過程中，要以當(dāng)?shù)氐纳鐣枨鬄橐罁?jù)，建立市場化運(yùn)行機(jī)制。高職院校在開展國際合作之前，要先了解本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求以及學(xué)校的需求，完善市場化的合作機(jī)制，確保企業(yè)、學(xué)校、地方等各方的利益都有所保障。企業(yè)方面主要以提高經(jīng)濟(jì)效益為目的;學(xué)校方面以培養(yǎng)國際化人才，促進(jìn)就業(yè)為目的。合作的雙方或者多方在多樣化合作中形成各自的特點(diǎn)，以此來達(dá)到利益最大化，借助利益手段，推動合作的進(jìn)行。

國際合作不應(yīng)受到中國傳統(tǒng)思想的束縛，在合作實(shí)施過程中應(yīng)該是多項(xiàng)內(nèi)容的結(jié)合。為此，高職院校在思想上要樹立國際化理念，在結(jié)構(gòu)上可以設(shè)立國際化機(jī)構(gòu)，在管理方式、人才培養(yǎng)、教師結(jié)構(gòu)等方面都可以加入國際化觀念。

在國際化合作過程中，不應(yīng)只是學(xué)校與學(xué)校之間的合作，還應(yīng)該尋求多方合作。國際合作的主體可多元化，合作可以在我國高職院校與他國政府之間展開，也可以在學(xué)校與國外知名企業(yè)之間展開，也可以通過在海外創(chuàng)辦學(xué)校的方式實(shí)現(xiàn)多元化[5]。

（三）利用優(yōu)質(zhì)資源與政策保障

近年來，高職教育的國際化得到了國家的支持，我國政府頒布了有關(guān)政策對此進(jìn)行激勵。各級政府也應(yīng)該響應(yīng)國家政策，為高職教育國際化過程提供相應(yīng)的資源。在此過程，地方政府應(yīng)做到以下幾個方面：第一方面，轉(zhuǎn)變觀念，積極宣傳高職教育國際化的好處，同時，加大財政投入，推動高職教育國際化進(jìn)程;第二方面，結(jié)合本區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，對高職院校的合作項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，使高職院校的合作可以培養(yǎng)出符合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的人才，盡快培養(yǎng)出能夠促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國際化人才;第三方面，充分發(fā)揮政府優(yōu)勢，推動高職院校開展國際合作。地方政府要發(fā)揮組織作用，讓合作方可以承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，促進(jìn)合作的順利進(jìn)行。

結(jié)束語：

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化、就業(yè)市場以及國家政策的推動下，我國高職教育開始逐漸走向國際，也進(jìn)一步為我國培育了諸多國際化人才。因此，有關(guān)教育部門及人員要加大高職院校國際合作力度，進(jìn)而促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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