新課改形勢(shì)下對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的思考

羅國(guó)建

摘要：在新課改的大力實(shí)施之下，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視學(xué)生的素質(zhì)教育，美術(shù)學(xué)科也逐漸受到家長(zhǎng)們的重視。在初中美術(shù)教學(xué)方面，新課改中明確提出，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。美術(shù)學(xué)科作為一門(mén)藝術(shù)課程，是非常受學(xué)生喜愛(ài)的，然而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)于重視教材繪畫(huà)技巧方面的培養(yǎng)，對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)并沒(méi)有太多關(guān)注，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)過(guò)于枯燥，無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，初中教師要對(duì)教學(xué)理念不斷進(jìn)行創(chuàng)新，可以借助信息化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)合理化的教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的效率進(jìn)行提升，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);新課改;教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)學(xué)科在初中階段是一門(mén)必修的課程，它是培養(yǎng)初中生審美能力的主要途徑，對(duì)初中生的美育教育起著重要的促進(jìn)作用。美術(shù)欣賞也可以提升學(xué)生的審美能力，既可以陶冶情操也能幫助學(xué)生綜合能力得到發(fā)展。然而受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中一些教師對(duì)于美術(shù)課程并未給予足夠重視，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，這也導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)能力無(wú)法得到提升。近些年隨著新課改的大力推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸受到重視，美術(shù)課程的改革也勢(shì)在必行。那么如何提升美術(shù)課堂教學(xué)的效率，是廣大美術(shù)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，本文通過(guò)分析美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出一些改善策略，希望可以增進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)理念過(guò)于陳舊

目前，從我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)美術(shù)教師對(duì)于美術(shù)教學(xué)工作還不夠重視，因此對(duì)于美術(shù)教學(xué)的方法不能及時(shí)進(jìn)行更新。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多美術(shù)教師在開(kāi)展日常美術(shù)教學(xué)時(shí)，只關(guān)注于課本知識(shí)的傳授，對(duì)于美術(shù)技能方面知識(shí)沒(méi)有過(guò)多關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)致在工作中對(duì)于學(xué)生相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)的策略方法更新不及時(shí)，因此影響了初中美術(shù)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。甚至一些美術(shù)教師由于職業(yè)素養(yǎng)不高，在美術(shù)課堂教學(xué)中，采用的是自主式的學(xué)習(xí)方法，這種方法實(shí)際上就是讓學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面引導(dǎo)和管理，使學(xué)生的美術(shù)能力無(wú)法得到提升，這對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

（二）教師教學(xué)方法過(guò)于陳舊

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。在教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用還是比較普遍的，比如說(shuō)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等等，這些信息化的手段使得教學(xué)方法得到進(jìn)一步提升。然而對(duì)于初中美術(shù)課堂，教師對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)手段應(yīng)用相對(duì)于其他學(xué)科而言還是比較少的，教學(xué)方式依舊停留在傳統(tǒng)方法上面，這使得美術(shù)課堂中的文化元素傳授過(guò)于單調(diào)，教師只能通過(guò)口述式的方法來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授，這使得課堂教學(xué)效果不明顯。教師可以通過(guò)信息化的設(shè)備來(lái)展示相關(guān)的文化元素，讓美術(shù)教學(xué)更具有生動(dòng)性，也可以促進(jìn)學(xué)生們的接受能力。

（三）教師對(duì)于教學(xué)反饋沒(méi)有足夠重視

教學(xué)反饋對(duì)于課堂教學(xué)而言是非常重要的，它可以直觀的反映出學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的掌握情況，是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。而在初中美術(shù)課堂上，美術(shù)教師并沒(méi)有重視教學(xué)反饋，課堂中與學(xué)生的交流和溝通也非常少，學(xué)生遇到的美術(shù)問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解答，這就導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，久而久之導(dǎo)致美術(shù)問(wèn)題越來(lái)越多，最終學(xué)生喪失了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

二、新課改形勢(shì)下如何提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效果

（一）采取多樣性的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂趣味性

為了提高初中美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師要改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法，采取多樣性的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，增強(qiáng)學(xué)生課堂積極性。教師可以在平時(shí)的教學(xué)工作中，遵循趣味性教學(xué)的引導(dǎo)要求，對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，這樣才能更好的為學(xué)生提供美術(shù)指導(dǎo)。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，如今多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用還是比較多的，初中美術(shù)也可以借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生更加快速的掌握美術(shù)知識(shí)。教師可以通過(guò)多媒體課件將美術(shù)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)課件展示的方式從多角度來(lái)進(jìn)行講解，進(jìn)而幫助學(xué)生提升專業(yè)能力。合理的利用信息手段進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生直觀感受能力，還能使教學(xué)趣味性得到提升，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。比如，教師可以將教材中比較抽象的知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)多媒體的方式，利用圖片、音頻、視頻等方式來(lái)進(jìn)行展示，使學(xué)生更容易進(jìn)行記憶理解，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的掌握能力。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生關(guān)系

良好的課堂教學(xué)氛圍是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生在一個(gè)和諧歡快的教學(xué)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，才能夠真正的放松并且全身心的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。由于應(yīng)試教學(xué)影響，一些學(xué)校對(duì)于美術(shù)課并沒(méi)有給予足夠的重視，這也就導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍不佳，學(xué)生在課堂中被動(dòng)接受知識(shí)，機(jī)械式的完成美術(shù)作品，這對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到不良的影響。教師要積極營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的課堂參與感不斷被調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸愛(ài)上美術(shù)。良好的教學(xué)氛圍下學(xué)生不但可以掌握相關(guān)的美術(shù)技巧知識(shí)，還可以體會(huì)到美術(shù)的獨(dú)特魅力，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛(ài)程度不斷提高。比如，教師可以在課堂教學(xué)中通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，一定不能脫離教材，游戲的主題也要圍繞本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，真正實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。這種游戲教學(xué)法，不僅可以提高課堂教學(xué)趣味性，還能促進(jìn)師生之間的關(guān)系，使師生關(guān)系變得更加和諧。

（三）通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

新課改中明確指出，美術(shù)是與文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈結(jié)合非常密切的一門(mén)學(xué)科，教師要打破過(guò)去單一的教學(xué)方式，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以借助信息化的教學(xué)工具來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的直觀感受。教師也可以通過(guò)設(shè)定合理化的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的設(shè)置一些課堂討論和觀察的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，并對(duì)作品進(jìn)行一定的想象和創(chuàng)新。教師也可以利用信息化的手段來(lái)制作教學(xué)視頻和電子課件，對(duì)美術(shù)作品的運(yùn)用技巧以及欣賞方法進(jìn)行講解，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，這樣既可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，還能夠提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力。

（四）加強(qiáng)教師對(duì)于課堂反饋的重視程度

對(duì)于美術(shù)教學(xué)的課堂反饋來(lái)說(shuō)，教師不僅要給予足夠的重視，還要結(jié)合實(shí)際采取不同方式進(jìn)行反饋，進(jìn)而達(dá)到足夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的目的，并通過(guò)反饋的結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。教師可以通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)、定期舉辦比賽等形式進(jìn)行教學(xué)反饋，檢驗(yàn)近階段學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握情況。另外，教師也要重視課堂內(nèi)與學(xué)生的有效溝通，通過(guò)師生之間的互動(dòng)進(jìn)一步掌握學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技巧的把握情況，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的美術(shù)問(wèn)題也要及時(shí)的引導(dǎo)解決。幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使得學(xué)生的美術(shù)功底不斷提升，為日后的美術(shù)課程奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課改的背景之下，初中美術(shù)課堂想要與時(shí)俱進(jìn)實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性;在課堂教學(xué)中創(chuàng)建良好的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的關(guān)系;創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;加強(qiáng)美術(shù)教師對(duì)于課堂反饋的重視程度等方法來(lái)進(jìn)行。促使學(xué)生逐漸意識(shí)到美術(shù)的魅力，使得美術(shù)課堂教學(xué)效率不斷提升。

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