“雙減”政策下初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計與布置的實踐研究

劉燦紅

摘要：雙減政策是為了落實新時期教學理念的新政策，目的在于為中小學生減負，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。雙減政策下初中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計就顯得尤為重要，作業(yè)設(shè)計時要堅持"因材施教"的原則，對同一個題目盡可能從多角度設(shè)問和創(chuàng)設(shè)階梯形題組，教材中的練習、習題和復習題是作業(yè)的首選，必須且認真地全部進行處理。本文針對雙減政策下初中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計與布置提出一些建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中數(shù)學;作業(yè)設(shè)計與布置;實踐研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、雙減政策下初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計與布置的重要意義

雙減政策是《進一步減輕我國特殊義務學校教育發(fā)展建設(shè)階段學生完成作業(yè)時間負荷和學校訓練負荷的意見》的簡稱，《意見》中提出，要堅持以習近平新時期中國特色社會主義思潮為指引，全面落實黨的教育理念，落實立德樹人基本工作目標任務，堅持以學生利益為本、社會回應廣泛關(guān)注，依法治理、標本兼治，政府為主、各方互動，統(tǒng)籌推動、穩(wěn)妥落實，進一步加強學校德育的重要陣地作用，加強對學校教師訓練機構(gòu)管理，有效減輕家長的不安心態(tài)，切實防范損害利益行為，形成學校德育的良性生態(tài)，推動中學生全面發(fā)展、健康成長。雙減政策下，提升初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，提升課堂的教學效率是值得探討的話題。教師需要降低數(shù)學作業(yè)數(shù)量、提升作業(yè)品質(zhì)、完善教師工作、減輕家長負擔。利用集體的能力體系，設(shè)計適合學生各年級特征和學習規(guī)律的作業(yè)，以實現(xiàn)精準訓練、分級布置和個性化作業(yè)，不再是單一的、機械的書面作業(yè)，培養(yǎng)學生多元化能力、發(fā)散思維。

二、雙減政策下初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計與布置的實踐策略

1.精簡習題，分層設(shè)計

減負的一個重要內(nèi)容就是要精簡習題。一個年級教研組最好統(tǒng)一設(shè)計不同層次的作業(yè)。數(shù)學作業(yè)的層次應以課程標準中的層次界定為準，原則上以掌握層次要求為上限。針對不同的學生學習能力，設(shè)計不同的作業(yè)，采用分層化教學和分層化作業(yè)設(shè)計，以此提升學生的數(shù)學能力?；A(chǔ)題和中檔題供全體學生使用，有一定思維難度的習題則留給學有余力的學生完成，使各個層次的學生都有所獲。老師再根據(jù)本班的學習情況酌情選用，避免題海戰(zhàn)術(shù)。在作業(yè)設(shè)計上老師要把握三個度：數(shù)量、時間、難易，克服隨意性，重復性、懲罰性。有很多同學做錯題都是因為沒有認真讀題，要么讀漏重要信息，要么讀不懂題意，要么理解錯誤這就需要在平時培養(yǎng)學生良好的讀題習慣，教給學生具體的讀題要求及步驟，經(jīng)常訓練，提高他們分析題意、解決問題的能力。

2.突出重點，適時適量

數(shù)學作業(yè)要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數(shù)學書面作業(yè)應認真根據(jù)所學內(nèi)容的難易程度，在總量控制上充分注意到學生的個體差異，總量的有效時間應以大多數(shù)學生的平均水平為準。加強了課程小組、年級組的作業(yè)統(tǒng)籌，初中學生每天各學科書面作業(yè)平均完成的時限不大于九十分鐘。完成作業(yè)時，也要讓學生少去查看搜題類APP，盡量獨立完成。在做作業(yè)時一定要讓學生養(yǎng)成限時的習慣。心理學家麥耶思教授曾說道："限時，能夠調(diào)動學習者的好勝與求成的動力，集中專心力而加快學習業(yè)?！奔彝プ鳂I(yè)的設(shè)計，教師都要明確時限，這樣才能提高學習效果。

3.多種方式設(shè)計作業(yè)

按照學校課程學習目標要求，合理安排了鞏固性作業(yè)、延伸性作業(yè)、探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)的數(shù)量，實踐性作業(yè)應有效的結(jié)合學習內(nèi)容，嚴格控制次數(shù)和時長。鞏固性作業(yè)要突出基礎(chǔ)性和針對性，強調(diào)知識基礎(chǔ)與基本技能的積累，并重點根據(jù)夯實課堂中的教學重難點知識而設(shè)計的變式性數(shù)學習題;拓展性作業(yè)要凸顯啟發(fā)性和典型性，注重數(shù)學思想與數(shù)學方法的滲透。探究性作業(yè)要凸顯遞進性和擴展性，注重整合知識、發(fā)散思維，主要針對一題多解，多解歸一設(shè)計的綜合性數(shù)學題目;實踐性作業(yè)要凸顯應用性和創(chuàng)新性，注重問題意識的培養(yǎng)，主要針對解決實際問題，積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗設(shè)計的情境性數(shù)學題目。

4.及時批改作業(yè)

數(shù)學作業(yè)要注意作業(yè)批改的時效性。作業(yè)批閱與修改工作要將及時批閱和改與教師有效批結(jié)合起來，并盡量加大教師面批面改的時限與頻次，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。批改過程中應注意對學生錯誤問題進行記錄與分類，以做到對典型問題集中糾正，個別問題個別解決;針對問題較大的學生要加強課后指導的力度，同時也要加大對作業(yè)二次批改審查的力度，提高作業(yè)批改的效度。

三、結(jié)語

綜上所述，雙減政策下初中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計和布置要根據(jù)學生的知識掌握程度，分層次的設(shè)計教學內(nèi)容，針對不同的學生限時限量的布置作業(yè)，突出作業(yè)的重點。設(shè)計作業(yè)時也需要采用多種方式進行設(shè)計，讓學生參與作業(yè)的完成，優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計與布置能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，教師也需要及時的批改作業(yè)，對學生給予評價和鼓勵。雙減政策下初中數(shù)學的作業(yè)設(shè)計很重要，孩子的配合也非常重要，家長和學校需要聯(lián)動，構(gòu)建良好的學習環(huán)境。