淺談統編版小學語文革命傳統課文解讀及教學

趙永紅

摘要：本文探究了小學語文革命傳統課文的教學現狀，以統編版小學語文革命傳統的課文為例，對語文教學課堂的順利開展進行解讀，優化小學語文教學策略，提升語文課堂教學效果。

關鍵詞：小學語文;革命傳統課文;教學策略;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學語文革命傳統課文的解讀和教學能夠讓學生感受紅色文化，繼承中華民族優良的革命傳統，培養小學生勇敢、堅韌、拼搏、奉獻等優良的個人品質，對于增強學生的文化認同感有著巨大作用。教師要注重發揮出語文教學課堂上革命傳統課文對學生的重要培養作用，重視對革命傳統文章的解讀和教學，創新語文教學實踐教學，切實對語文課堂進行優化和提升。

一、小學語文革命傳統教學課文教學現狀

隨著新課改的提出，小學語文的教學目標提高，要求在教學中對學生的個人品質進行培養，教師在進行教學創新改革和優化的過程中，逐漸發現了革命傳統課文的教學作用，并在小學語文課堂上逐漸提高了對其的重視。但是，在小學語文革命傳統課文的教學當中也存在部分問題，影響了教師的教學提升和學生的學習成長。

首先，革命傳統課文的教學未能與學生的生活實際相聯系。有關革命的文章主要是針對革命事跡和革命人物，時間追溯到上個世紀，而學生們生活在如今安穩和平的環境當中，學生難以與革命文章中的情感、精神追求產生共鳴，而教師沒能將革命精神和時代內容與學生的日常生活聯系起來，課堂教學存在壁障，學生對教師課堂上的教學內容有陌生感和距離感。

其次，小學語文革命傳統課文的教學場所局限于教室內。教師在教學中采取的也是最為傳統的教學模式，在教室中為學生分析和講解文章內容，學生長久地處于同樣的教學模式、教學環境當中，容易產生厭倦，不利于調動學生的學習積極性，學生的思維活躍性降低，出現注意力分散的情況。部分教師針對語文教學也進行了創新，將課堂小組學習、合作學習、活動學習等多種方式融入到教學課堂上，但是卻并未取得很好的成果，這歸咎于教師優化教學的方法不夠恰當，教學創新還需要進一步改進，但其中還有一個原因就是教室環境讓學生的精神比較懈怠。

二、小學語文革命傳統教學課文的有效教學策略

針對小學語文革命傳統課文教學中存在的問題，教師要用更加貼切、科學的教學方法對課堂改進，加強學生對有關革命傳統的文本的理解，提高學生對語文教學內容的興趣，增加更多的語文教學場所，充分發揮學生的語文學習主體性，促進學生的知識與能力、思維與情感等綜合能力的提升。

（1）創新課堂教學方法，加強學生生活與課文內容的聯系

傳統教學課堂上，教師教學革命傳統的課文時通常使用講述法，并且教學當中，因為學生知識儲備有限，很多學生不了解革命時期的事件，教師往往會將自己所了解的知識直接灌輸給學生，要求學生進行死記硬背，忽視了學生的學習主觀能動性，抑制了學生的課堂學習興趣。在學習當中，學生總是以自己的生活直接經驗和所處環境來構建認知，逐漸形成三觀。針對小學語文革命傳統課文的教學，學生沒有經歷過革命，只能通過各種資料來了解革命文化，這就讓革命傳統課文文本與學生之間產生隔閡，學生難以真正理解文本當中傳達的情感和價值觀。

教師作為語文教學課堂的主導者，一方面教師要深刻理解學生的學習主體性地位，一方面要明白學生構建認知的規律，結合學生的具體情況，將革命傳統課文的文本內涵與學生的生活進行緊密聯系，調動學生的課堂學習興趣，設計生動形象、創新多樣的教學課堂。

以統編版課文《黃繼光》的教學為例，這篇文本講述的是上甘嶺戰役當中，為占領高地取得戰事優勢，黃繼光在槍林彈雨當中勇往直前，用胸膛堵住敵人槍口，以犧牲自己來完成革命任務的故事。教師要利用現代化教學工具來展現黃繼光的英勇，讓學生對黃繼光的形象有深刻感知，接著教師要聯系新時代生活，以疫情中武漢有難、八方支援的事跡作為例子，并讓學生主動分享疫情中發生的許多感人事跡，讓學生充分體會到為國家和人民頑強奮斗、不怕犧牲的精神，培養學生良好的精神品質。

（2）拓展語文教學空間，組織學生進行實踐

小學語文革命傳統課文的教學不應該只局限于在課堂上，教師要充分拓寬教學空間，為學生提供更多渠道的教學，讓學生在自然和學習中接受學習，獲得成長。教師在教學有關革命傳統的課文時，可以組織學生去參觀紅色景點、博物館等，讓學生學習先輩的精神進行生活實踐，開展訪談活動等，總之，教師要延展和拓寬學生的學習，讓學生能夠更加深切地感受到革命人物的偉大精神和情感，讓學生在多樣的活動當中逐漸健全自己的人格。

比如說，教師在教學完有關“黃繼光”的課文之后，可以組織學生們一起到黃繼光紀念館去參觀，深度了解黃繼光的生平、事跡，同時，教師還可以為學生布置個性化的任務，進一步加深學生的學習感悟。

三、結語

小學語文的教學具有陶冶學生情操、培養學生三觀、塑造學生人格的重要作用。其中，革命傳統課文的解讀與教學更是有助于豐厚學生的精神世界，培養學生的愛國情懷，促進學生的身心健康成長。教師要重視對革命傳統課文的創新教學，提升語文教學的水準。

參考文獻

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