中職語文教學(xué)中師生互動教學(xué)法的應(yīng)用探索

徐琳燕

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷深入，新課的不斷改革，人們對學(xué)生的教育越來越關(guān)注，對學(xué)生的教學(xué)要求也越來越高，大部分家長都希望學(xué)生可以在學(xué)習(xí)不同文化的程度下還能保持自己的初心，掌握更多的中國的文化。基于此，本文對中職語文教學(xué)中師生互動教學(xué)法的應(yīng)用展開了探索，希望可以有效的提高老師和學(xué)生之間的互動。

關(guān)鍵詞：中職;語文;師生互動;

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

[引言]師生互動是指老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中相互交流，相互探討。老師增加和學(xué)生之間的互動，可以提高語文課堂的效率，活躍語文課堂氛圍。老師增加和學(xué)生之間的交流可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生可以對老師敞開心扉，老師和學(xué)生之間溝通也會更加順暢，達到一起進步的目的。老師和學(xué)生之間的互動是非常重要的，它不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生主動地參加到課程中去。良好的師生互動是課程舉辦成功的重要因素。

一、充分了解做學(xué)生喜愛的老師

語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提，當(dāng)學(xué)生的語文知識掌握牢固的時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的時候也能快的掌握，語文中有很多知識值得學(xué)生學(xué)習(xí)和探索，像中國的漢字、古詩、詞賦、優(yōu)秀的文章等等，這些都是學(xué)生可以獲取知識的地方。語文還能讓學(xué)生掌握更多的能力，像寫作能力，閱讀能力、分析能力、思考能力等。語文還能增加學(xué)生的識字量、知識儲存量，讓學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和高尚的文學(xué)素養(yǎng)。所以老師要在日常的語文教學(xué)中加強和學(xué)生的互動，激起學(xué)生對語文的興趣。

老師要深入了解與分析中學(xué)學(xué)生的心理特點，這是建立良好師生關(guān)系的前提，如果老師不了解學(xué)生的想法，只是按照自己的想法與學(xué)生溝通相處，為學(xué)生制定教學(xué)計劃，那么難免會弄巧成拙。老師要想了解學(xué)生心里的想法，就從觀察學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)生活、情感、喜好，這樣老師才能對學(xué)生有一個全面的了解和全新的認知。老師還可以通過直接對話方式來了解學(xué)生各種內(nèi)心想法，從而可以更好的幫助到學(xué)生，老師還需要制定具有一定針對性的各種解決師生之間或者幫助學(xué)生解決同學(xué)之間關(guān)系的方法。然后在站在學(xué)生的角度制定符合學(xué)生心理特征的教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都可以得到相應(yīng)的提升，老師還要在日常的生活中關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生覺得語文老師是一個溫柔的老師，以此辦法讓學(xué)生喜歡上語文課，在課上的時候也能主動的和老師進行互動和交流。

二、改善師生關(guān)系加強師生互動

在日常上課中，學(xué)生會受老師的影響，當(dāng)老師帶著愉悅的心情給學(xué)生上課的時候，學(xué)生也會感到非常愉快。當(dāng)老師情緒不高個學(xué)生上課的時候，學(xué)生也會感到非常不高興，這個時候?qū)W生我更不愿意配合老師上課。學(xué)生的情緒時候跟著老師走的。良好的師生關(guān)系是老師和學(xué)生的心理需求，老師只有和學(xué)生構(gòu)成良好的人際關(guān)系，才能充分發(fā)揮自己的價值，學(xué)生才會將自己各個方面展現(xiàn)在老師面前。良好的師生關(guān)系可以拉近老師與學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生對老師展開心扉，學(xué)生才會把自己心里的和生活中遇到的事情，和老師傾訴。老師和學(xué)生之間有良好的關(guān)系，在日常課堂教學(xué)中學(xué)生也會積極發(fā)言，增加老師和學(xué)生之間的互動，還能有效的提高語文課堂的教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)到《我愛你，中國》這一課的時候，老師可以問問學(xué)生在看到這篇文章題目的時候有沒有想到和它有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容呢？有的學(xué)生說可以想到歌曲《我愛你，中國》，有的學(xué)生說還能想到《中華人民共和國國歌》等，然后老師可以再問問學(xué)生自己的國家是怎樣來的？我們?yōu)槭裁匆獝圩约旱淖鎳课覀冊鯓訍圩约旱淖鎳鹊取＿@樣的一問一答的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生跟著老師的腳步學(xué)習(xí)語文知識，吸引學(xué)生的注意力，還可以可以增強老師和學(xué)生之間的互動，增加學(xué)生和老師之間的交流。

三、課堂自由討論增加師生互動

在語文課堂上，讓學(xué)生自由討論，把自己想的說出來，讓學(xué)生把自己的想法表達出來，這有助于增加老師和學(xué)生之間的互動。在語文課堂教學(xué)中老師可以布置一些任務(wù)或者活動，抓住學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生可以主動的參加到討論中去，這不僅可以吩咐教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生得到放松，讓學(xué)生的心情非常愉悅，老師也會感到教學(xué)過程是非常順利的，學(xué)生會個配合老師的安排，這樣老師和學(xué)生的交流也會暢通無阻，還可以有效的提高語文課堂的氛圍。老師學(xué)生有效的交流和互動，可以讓學(xué)生體驗到語文的魅力，讓學(xué)生通過語文來釋放自己的壓力和抒發(fā)自己的各種情緒，這樣有助于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)到《精讀和略讀》一課的時候，老師可以讓學(xué)生討論一下，精讀和略讀的區(qū)別是什么？什么樣的內(nèi)容我們應(yīng)該精讀？什么樣的內(nèi)容我們應(yīng)該略讀？當(dāng)學(xué)生有題目的時候，就可以增加學(xué)生的討論范圍。在學(xué)生討論的時候，老師也可以在班級里走動聽一聽學(xué)生談?wù)摰倪^程或者和學(xué)生一起討論，這樣增加學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生感受到自己的老師很平易近人。

再比如，愛玩是學(xué)生的天性，老師可以結(jié)合學(xué)生愛玩的性格，在語文課堂上設(shè)置一些有趣的游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)語文知識。好玩的游戲可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍下快樂的掌握語文知識。游戲環(huán)節(jié)也可以很好地增加老師和學(xué)生之間的互動，拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更愿意主動的親近老師。

四、結(jié)語

有效的師生互動可以讓學(xué)生在輕松無壓力的情況下學(xué)習(xí)語文知識，還可以幫助語文老師了解學(xué)生的心理想法和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，這樣在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，老師可以及時給予學(xué)生幫助。在語文教學(xué)中增加老師和學(xué)生之間的互動，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的前提，也是語文課是否成功的關(guān)鍵，增加老師和學(xué)生之間的互動辦法有很多種，老師可以深入了解學(xué)生，走入學(xué)生的內(nèi)心，消除老師和學(xué)生之間的距離感，讓學(xué)生可以對老師敞開心扉進行交流，這樣可以有效的推進課堂互動，提升語文課堂的質(zhì)量。

參考文獻

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