優化初中物理實驗教學質量策略研究

張茂蘭

摘要：物理實驗是一種培養學生創新精神和動手能力的教學手段。在教師開展實驗教學的過程中，通過學生自己動手參與，與同伴合作，自己思考實驗方法可以鍛煉學生的綜合能力。而且實驗是在物理理論知識的基礎之上進行的，可以幫助學生證實所學理論的準確性。基于此，以下對優化初中物理實驗教學質量策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中物理實驗;教學質量;策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

近年來，隨著國家經濟水平的不斷提高，社會對于人才所提出的要求也逐漸嚴格。初中階段的教育工作者教學的主要目標不再是單純地提高學生成績，而是要提高學生的思維能力以及知識應用能力。一直以來，我國教師都習慣于采取師生授受式教學手段，單方面地對學生進行知識灌輸，導致學生的積極性相對偏低。在全新的教學背景下，教師必須做好教學創新，主動調整教學手段，針對教學問題進行有效優化，探索合適的教學策略。

一、創設教學情境，引導學生觀察現象

物理學習與生活息息相關，情境教學是一種不錯的方法。如教學滬粵版八年級下冊第六章“摩擦力”時，可以讓學生去想象以下問題：在日常生活當中，平滑的公路與磕磕絆絆的石頭路相比，汽車在哪個上面運行的速度會更快呢？關于汽車行駛的速度，學生根據生活常識可以判斷，但是卻不能明白為什么在平整路上運行的速度會更快，所以教師可以在課堂上模擬現實中的生活實例進行試驗。如拿兩個平板，一個是光滑的，一個在平板上放上毛巾，然后讓兩個小車在上面運行，讓學生去發現小車運行的規律。最后教師可以告訴學生：這兩個平板表面的摩擦因數不一樣，所以兩個小車所受的摩擦力不同，含有毛巾的平板摩擦因數更大，所以小車所受的摩擦力也很大，就會阻礙小車的運動。教師利用這種情境創設的方法，可以提高學生的求知欲，進而提高實驗課堂的高效性。而且這種與生活相關的實例，可以讓學生對生活中的小事細心留意觀察，提高觀察能力。

二、增加操作時間

初中階段學生所能夠接觸到的實驗大概可被劃分成兩種不同的類型，分別為演示實驗以及操作實驗。為有效突破傳統實驗教學模式所形成的限制，物理教師需要全面落實以人為本的教學思想，多為學生提供一些自主操作實驗的機會以及時間，讓學生可以親自體驗實驗的過程，親自了解知識的形成原理，在深化自己對知識理解的同時，也可進一步強化自身的主觀能動意識及實踐探究能力。例如，在開展聲音的產生與傳播這一實驗時，教師就可根據具體的實驗內容以及實驗目標合理地將學生劃分成幾個不同的小組，帶領學生展開自主化的實驗活動。而在學生的實際操作中，教師也需要根據學生的狀態，適當地為其提供點撥以及輔助，讓學生可以站在多角度、多層次理解實驗內容。在提出問題、分析問題、解決問題的過程中，深化自己對知識的理解。另外，教師還需要注重演示實驗，借助演示類實驗，幫助學生更加直觀、具體地理解抽象性的物理知識，緩解學生的學習壓力，提高學生的物理學習主動性。

三、實驗教學情景化，提高物理課堂效率

對于初中生而言，物理屬于陌生領域，在大部分初中生的意識里，物理很難，因此，學生很容易產生懼怕心理.教師在開展教學時如果不采取積極的教學方式改變這樣的現狀，或者教學中誤導學生，便會讓學生討厭物理學科，最終導致整體教學質量下降.因此，教師必須激發學生的興趣，改變學生對物理的心理，讓學生主動探索物理知識.教師可采用情景教學的方式，讓學生直觀感受物理實驗，通過實驗來引導學生的思維，以此激發學生的探索欲，讓學生主動投入到物理學科的學習當中來，只有讓學生對物理實驗感興趣、想探索，才能實現物理課堂效率的提高.例如：教師在進行《摩擦力》一課內容教學時，便可采用情景教學的方式，讓學生對摩擦力的了解不僅僅是停留于表面.首先，教師在上課前便可先對學生進行提問，讓學生主動起來回答問題，問題：大家知道什么是摩擦力嗎？教師提問后給學生考慮，然后讓其說出自己理解的摩擦力.學生發表自己的觀點之后，教師可順勢將學生引入到課堂中：大家知道摩擦力在生活中有哪些作用嗎？同樣讓學生進行回答.之后，教師可借助實驗的方式來讓學生進一步理解摩擦力.教師可選擇一個光滑面和一個不平整的面，將其傾斜放置，然后使用同樣一個小球從上往下滾落，讓同學們觀察兩者有什么不同.此時學生會發現，光滑面上，小球滾落速度非常快，但在粗糙面，小球滾落的比較慢，甚至有停留.教師通過一個簡單的實驗，讓學生觀察，便是借助了情景教學的方式讓學生對摩擦力的相關知識有一定的了解.通過實驗，學生們已經有了一定的探索欲望，這時，教師便要推波助瀾，給學生深入講解摩擦力，并與實際的生活聯系，讓學生更容易接受和理解.通過情景教學的方式優化實驗教學，學生對所學知識有了更深的把握，也在很大程度上提高了物理課堂的效率.

結束語

總而言之，初中物理教師應當積極探索有效的物理實驗教學策略，切實以實驗為載體，推動學生收獲物理知識、鍛煉物理能力、獲得物理素養的成長與進步！

參考文獻

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