小學音樂班級合唱教學策略探究

王明珠

摘要：在小學學習音樂能夠讓學生感受到音樂帶來的愉快，班級合唱最能夠體現學生之間的配合默契，很多音樂老師在教學過程當中都是非常注重班級合唱時的團結，這樣也能夠增強學生之間的情感交流，更能夠讓學生學會相互取長補短，在有困難時能夠相互幫助。在音樂教學的過程當中，老師也要觀察每個學生的動態變化，以及他們在合唱過程當中出現的問題，能夠讓全班同學共同進步，在合唱過程當中取得良好的成績。

關鍵詞：小學音樂? 班級合唱? 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]在新課改革下，小學音樂班級合唱的教學方式也進行了改變。在改革新背景下，要求老師在教學的過程當中結合新時代的音樂特色。這樣才能夠在合唱過程當中吸引學生的興趣。在合唱時，如果出現了一些問題，那么老師應該及時的找出相關的問題并且要采用合適的措施，這樣才能夠及時避免更大錯誤的出現。老師要從最基礎的音樂開始教起，了解每個學生的音樂基礎，學生在哪方面有不足之處，老師可以在課堂當中重點進行講解。

一、小學音樂班級合唱教學在國內的現狀

很多人都認為，班級合唱最能夠體現整個班級的教學風氣以及每個學生之間的配合默契。如果一個班級合唱非常的整齊并且有力，在成功的背后教學老師付出的努力最多。在新課程的改革下，要求音樂老師采用積極向上的教學模式，符合新時代青年的教學特色。根據最新的社會調查報告顯示，大部分老師對于班級合唱的教學都進行了新的改變，但是仍有小部分音樂老師在班級合唱的教學方面采用傳統的教學模式，這是不利于學生跟上時代步伐進步的，更不利于學生思想能夠得到創新。為了改變這些現狀，老師也正在努力的向新時代教學前進。

二、促進小學音樂班級合唱教學的措施

2.1改變教學模式，增添課堂樂趣

大多數學生都是非常喜歡有新穎的教學模式，這樣也能夠增添音樂課堂當中的樂趣，讓學生感受到學習音樂的快樂，學習音樂也能夠涵養學生自身的情操。在音樂合唱準備的過程當中，老師和學生會遇到很多的困難，但是這些困難都能夠被解決。音樂老師要耐心的教學，這樣能夠給學生更多的安全感和喜悅感。如果全班合唱非常整齊而且有力，老師可以給學生一些精神和物質上的獎勵，這樣更能夠激勵學生在合唱過程當中竭盡全力，讓學生也能夠感受到團結的力量是非常大的。在合唱前，老師可以讓每個學生到講臺當中進行試音，在試音的過程當中老師能夠了解每個學生對于音樂的天賦有多少，以及他們的音樂基礎怎么樣。這樣能夠方便音樂老師為學生制定更好的合唱教學模式，才能慢慢提高課堂當中的教學效率。也有部分學生對于音樂合唱并不感興趣，他們自身認為自己并沒有音樂的天賦。但是在教學的過程當中，老師會不斷的鼓勵學生要勇敢的邁出第一步，這樣才能夠了解自身對音樂的喜愛有多深。也有部分學生在學習音樂時會遇到很多的挫折和困難，這時老師要不斷的鼓勵并且也要調節學生的心理，這樣才能夠讓學生有更多的信心進行合唱，感受到自身的力量有無窮大。

例如：在課本《滾核桃》這一節內容當中，主要是讓學生能夠學會這種滾核桃的打拍節奏以及也能夠根據音樂的節奏進行合唱，這樣也能夠體現學生與音樂節奏的默契。其中“拉打冬拉打冬，拉冬拉冬冬，乙冬冬冬。”這樣的音樂也是非常有樂趣的，能夠鍛煉學生之間的配合默契力，也進一步能夠體現學生對于音樂的喜愛。通過音樂節拍，能夠讓學生感受到音樂帶給自身的快樂，同時也能夠給他人帶來愉快。所以在課堂當中，老師要鼓勵學生在合唱時能夠用心，同時也要增強自身的自信心。

2.2調動學生對于音樂合唱的積極性

學生有了對音樂合唱的積極性，那么他在合唱的過程當中會用盡全身的力量，將最好的一面展現給觀眾。這也是老師在教學過程當中的功勞。因為學習合唱的同時，學生會遇到很多的困難，慢慢的會摧殘他們對于合唱的自信心。為了讓學生保持滿滿的自信心，老師在背后也付出了巨大的努力，不僅要調節學生之間的情緒，也要對教學內容進行適當的改變。為了增強學生對于合唱的積極性，老師對于合唱表現好的情況時，給了學生們一些獎勵。根據最新的社會調查報告顯示，如果老師和學生能夠相互理解，相互配合，那么他們在合唱的時候，就會非常的默契，并且最終也能夠取得良好的成績，贏得他人尊重的掌聲。也有部分老師在音樂教學時，并沒有做到提高學生對于合唱的積極性，對于沒有音樂天賦的學生，老師就會一盤否定，這極大的摧殘了學生對于音樂的自信心。并且在最終班級合唱時，班級成績也并不是非常顯眼，這與老師的教學模式有非常大的聯系。因為老師不懂得與學生們相互交流，即使交流了老師也不了解學生對于音樂有什么不足之處，知道該如何去調節。這就導致了在教學的過程當中學生的積極性并不是很高。老師有時會挑幾位同學到講臺當中進行演奏，在演奏的同時，其他學生也能夠學習到自己的不足之處，也能夠正確的指出其他同學的不足之處，學生之間能夠相互取長補短，這樣在合唱時，才能夠取得最優秀的成績。

例如：在課本《敲起我的小木鼓》這一節內容當中，主要是讓學生學會這樣的小木鼓節奏，并且能夠根據這些節奏進行班級合唱，這對于調節學生之間的默契來說，有著非常重要的作用。其中“敲起我的小木鼓咚咚咚，陰來孔雀金馬路咚咚咚。 ”這樣的歌詞是非常引人動聽的，并且也能夠給觀眾帶來更多的樂趣。在合唱的同時，老師可以在講臺下用手進行指揮，這樣也能夠給學生帶來更多的自信心。

[結束語]小學班級合唱能夠體現整個班級的教學風氣，以及老師在教學時帶給學生們的自信心，老師會在課下付出更多的努力，改變音樂教學模式。能夠讓學生適應這種教學風氣，給班級爭更多的光榮。

參考文獻

[1]鄭建清. 小學音樂班級合唱教學策略探究[J]. 教學管理與教育研究，2020，v.5;No.100（04）：99-100.

[2]程小亮. 小學音樂班級合唱教學策略探究[J]. 重慶與世界，2018，No.486（10）：77-79.