多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用思考

鄭宏

摘 要：多媒體技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中得到普及，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在小學(xué)音樂(lè)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)小學(xué)生的求知欲，拓寬小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)小學(xué)生的審美情趣。但是在實(shí)際操作過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，有的教師過(guò)分推崇多媒體，還有的教師設(shè)計(jì)的多媒體課件過(guò)于花哨。因此，在新時(shí)期，小學(xué)音樂(lè)教師要重新審視多媒體教學(xué)，發(fā)揮出多媒體的功效，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)向縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);小學(xué)生;音樂(lè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）04-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.080

隨著科技的飛速發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)方式更加多樣化，多媒體逐漸成為音樂(lè)教學(xué)的重要工具，深深吸引著小學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)音樂(lè)課堂枯燥、單調(diào)的現(xiàn)狀，為小學(xué)生帶來(lái)豐富的音樂(lè)資源，讓小學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中展現(xiàn)自我，收獲成功。小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)提出，音樂(lè)是美育的主要途徑，要開發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，陶冶情操。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，深入挖掘多媒體教學(xué)的內(nèi)涵，給小學(xué)生創(chuàng)造新穎的音樂(lè)課堂，促進(jìn)小學(xué)生審美能力的提升，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。本文先分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用多媒體的意義，再闡述應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體策略，旨在提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用多媒體的意義

（一）有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣愛(ài)好是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。由于小學(xué)生的思維仍處于想象思維階段，他們對(duì)生動(dòng)、形象、新鮮的事物尤為感興趣，而多媒體豐富多彩的視聽語(yǔ)言正好迎合了小學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，它可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味、直觀的視聽情境，集聲音、圖像、色彩等于一體，為小學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)視聽盛宴，刺激小學(xué)生的各種感官，將小學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè)課堂上。多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)“教師+課本”的教學(xué)方式，新穎教學(xué)手段的應(yīng)用激發(fā)了小學(xué)生的好奇心和求知欲，使其對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）帶給學(xué)生更全面的音樂(lè)體驗(yàn)

在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師講解和播放音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的主要形式，但對(duì)于思維還不夠成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)形式單調(diào)、枯燥，對(duì)很多樂(lè)理知識(shí)的理解都不透徹，導(dǎo)致音樂(lè)教師的付出和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不成正比，音樂(lè)教學(xué)效果很不理想。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)的弊端，音樂(lè)教師可以利用多媒體為小學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種影像資料，將抽象的教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)。還可以利用多媒體播放音樂(lè)課件，突破音樂(lè)教學(xué)的重難點(diǎn)，帶給小學(xué)生更全面的音樂(lè)體驗(yàn)，讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力。

（三）有助于發(fā)展小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在新課程背景下，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)更加廣泛，除了發(fā)展小學(xué)生的智力外，還要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)情趣，發(fā)展小學(xué)生的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，陶冶小學(xué)生的道德情操，從而提高小學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，拓寬了小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間和渠道，小學(xué)生可以學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)，還能欣賞到更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，使小學(xué)生在優(yōu)秀音樂(lè)文化的熏陶下，養(yǎng)成良好的心態(tài)，喚醒小學(xué)生對(duì)美的感受，增強(qiáng)小學(xué)生的審美情趣，從而使小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升和發(fā)展，為落實(shí)新課標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)對(duì)小學(xué)生健全人格的塑造有著十分重要的作用，音樂(lè)教師要提高對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，在教學(xué)中要想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谛畔⒓夹g(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的多媒體教學(xué)，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。小學(xué)音樂(lè)教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用多媒體技術(shù)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入，使小學(xué)生由音樂(lè)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橐魳?lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者和享受者，讓小學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中。小學(xué)生對(duì)童話故事的喜愛(ài)是與生俱來(lái)的，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)生選擇充滿童真童趣的動(dòng)畫影視資料，以此創(chuàng)設(shè)故事情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，讓小學(xué)生在觀看故事的同時(shí)產(chǎn)生知識(shí)探究的欲望，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。小學(xué)音樂(lè)教師可以利用多媒體向小學(xué)生展示生活中的真實(shí)場(chǎng)景，將音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，用小學(xué)生熟悉的生活實(shí)踐喚起小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，激發(fā)小學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。

（二）用好音樂(lè)課件，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在音樂(lè)課堂教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，以其聲像并茂、形象直觀等特點(diǎn)受到越來(lái)越多的教師和學(xué)生的青睞，已經(jīng)成為目前主流的教學(xué)手段。而音樂(lè)課件是多媒體應(yīng)用的重要載體，小學(xué)音樂(lè)教師要善于運(yùn)用音樂(lè)課件輔助教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課件的功能，幫助小學(xué)生突破音樂(lè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，消除小學(xué)生的畏難情緒。在音樂(lè)教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師要把多媒體課件用到點(diǎn)子上，用到傳統(tǒng)教學(xué)所不能、無(wú)法達(dá)到的地方，要避免多媒體音樂(lè)課件的濫用，只有這樣才能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)要注重課件的容量，由于小學(xué)生的理解能力有限，所以多媒體的課件容量不宜過(guò)大，要能夠突出重點(diǎn)。音樂(lè)課件應(yīng)貼近音樂(lè)主題，讓小學(xué)生可以更加直觀地了解所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，形成音樂(lè)知識(shí)框架。小學(xué)音樂(lè)教師還可以將一些難懂的樂(lè)理知識(shí)制作成微課件，并將其上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，小學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求隨時(shí)隨地反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，為小學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供了便利，幫助小學(xué)生理順學(xué)習(xí)音樂(lè)的思路，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）創(chuàng)新欣賞課堂，培養(yǎng)審美情趣

在小學(xué)音樂(lè)課程體系中欣賞課所占的比重較大，涉及面也很廣，有聲樂(lè)欣賞、器樂(lè)欣賞、戲劇欣賞、舞蹈欣賞等。上好音樂(lè)欣賞課，有助于開闊小學(xué)生的視野，增長(zhǎng)小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)的高效發(fā)展。在欣賞課上，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用多媒體為小學(xué)生呈現(xiàn)欣賞內(nèi)容，營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)，讓小學(xué)生更直觀地感受樂(lè)器演奏的震撼、更細(xì)致地觀察歌唱家的一舉一動(dòng)，更清楚地看到各種舞蹈動(dòng)作細(xì)節(jié)等，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)技巧的掌握，促進(jìn)小學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓小學(xué)生在音樂(lè)欣賞中獲得情感的提升。小學(xué)音樂(lè)教師除了引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析外，還要利用多媒體向小學(xué)生展示音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，創(chuàng)作者的生平事跡、作品的風(fēng)格等，對(duì)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，使小學(xué)生可以用自己的思維和感受深入品析音樂(lè)作品，提高小學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用多媒體的編輯、剪切的功能，將音樂(lè)欣賞內(nèi)容按照音樂(lè)特點(diǎn)和情感特點(diǎn)等進(jìn)行剪切，形成若干個(gè)展示片，根據(jù)賞析要求進(jìn)行靈活運(yùn)用，突出賞析的重點(diǎn)，提高小學(xué)生欣賞的針對(duì)性，發(fā)展小學(xué)生的審美情趣。

（四）開展教學(xué)實(shí)踐，提升音樂(lè)能力

音樂(lè)教學(xué)離不開日常生活，生活化的音樂(lè)教學(xué)能有效激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)興趣，改變小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂(lè)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)音樂(lè)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引入小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)資源，緩解小學(xué)音樂(lè)課堂枯燥、單調(diào)的局面。小學(xué)音樂(lè)教師可以結(jié)合教學(xué)需要，將生活中的廣場(chǎng)舞曲引入到音樂(lè)課堂中來(lái)，先讓小學(xué)生觀看廣場(chǎng)舞視頻，再引導(dǎo)小學(xué)生按照自己的想法編排音樂(lè)表演，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與積極性，鍛煉小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師還要給小學(xué)生提供展示音樂(lè)才能的平臺(tái)，給予小學(xué)生鼓勵(lì)和支持，挖掘小學(xué)生的潛力。當(dāng)學(xué)校組織文藝演出或者運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，要讓小學(xué)生積極參與節(jié)目表演，提升自身的音樂(lè)能力。小學(xué)音樂(lè)教師也要參與到教學(xué)實(shí)踐中，和小學(xué)生和一起跳舞、唱歌，既可以活躍課堂氣氛，也會(huì)調(diào)動(dòng)全體小學(xué)生的參與積極性。為了給小學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，小學(xué)音樂(lè)教師要鼓勵(lì)小學(xué)生參與到校外的音樂(lè)比賽中，在交流互動(dòng)中增長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，找到自己與其他人的差距，從而得到更有針對(duì)性的提升。

（五）利用音樂(lè)軟件，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在以往的音樂(lè)課堂上，小學(xué)生大部分時(shí)間都是在聽音樂(lè)教師的講解，一直都是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而多媒體的應(yīng)用為小學(xué)生提供了制作音樂(lè)的機(jī)會(huì)，極大豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在圍繞某個(gè)音樂(lè)主題教學(xué)時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以讓小學(xué)生根據(jù)自己對(duì)主題的理解進(jìn)行表演或歌唱，教師利用錄播軟件把每個(gè)小學(xué)生的聲音、形態(tài)、動(dòng)作等記錄下來(lái)，并利用多媒體大屏幕向小學(xué)生展示，小學(xué)生不僅可以看到自己的表演，還能從中學(xué)到很多書本上沒(méi)有的知識(shí)。小學(xué)音樂(lè)教師還可以利用音樂(lè)軟件進(jìn)行歌曲教學(xué)，讓小學(xué)生跟著軟件自主練習(xí)歌曲，也可以借助歌曲伴奏唱歌，檢驗(yàn)小學(xué)生的練習(xí)效果，使課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣，豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)是義務(wù)教育階段的必修課，肩負(fù)著美育的重任。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，開發(fā)音樂(lè)教學(xué)新模式，提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好感，積極投入到音樂(lè)活動(dòng)中。還要挖掘小學(xué)生的音樂(lè)潛力，使小學(xué)生深入地理解音樂(lè)，享受音樂(lè)，提高小學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

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