文學翻譯佳作對比賞析

【摘要】文學是一門藝術，古代至今無數文人墨客畢其一生研究文學，留下了許許多多的佳作，值得我們去品味，賞析行為由此產生。賞析是一個漢語詞匯，指的是欣賞與分析。在文學賞析中，人們通過欣賞和分析語句、段落、文章等，對文學作品有理性的認知，能夠在腦海中形成作品所描繪的形象，其內容上有了明確制約。文學賞析中又通過自身生活經驗、真實情感、藝術興趣及藝術觀點對文學描繪形象進行完善，這也是對文學佳作意境的補充，本文筆者將整理部分文學翻譯佳作，進行對比賞析，希望能夠進一步理解其中深刻含義，為相關學者的研究提供一定參考，起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】文學翻譯;佳作;對比;賞析

【作者簡介】張小麗（1979.09-），女，合肥人，漢族，安徽農業大學外國語學院，講師，碩士，研究方向：英語語言學及教學法。

一、景觀文學翻譯佳作賞析

“我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機會看到它，并且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。”這里需注意文學佳作賞析過程中，應列出原文，便于反復品味每一句話、每個詞語，這是文學作品賞析中的良好習慣。便于我們學習。

大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”大不一樣。這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險境。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，看也看不完，看也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

首先，進行結構分析，本段落開頭用了一個對稱句，以大興安嶺對比秦嶺，段落整體意思大概是大興安嶺的嶺延綿不絕，秦嶺的嶺高聳巍峨。有些人讀到這里的時候會存在疑問，作者主要寫大興安嶺，為什么一開始卻把重點放在秦嶺上？實際上，因為為了突出大興安嶺特點而為之，寫出秦嶺的高聳險峻，將其與大興安嶺的延綿不絕對比，在品味中更能體會大興安嶺嶺的博厚，這里還涉及了以下幾項地理內容：

1. 眾所周知，秦嶺是中國南北界分界線，而秦嶺這一分界線，不僅使人們區分南方和北方的地域名稱，如若深究的話還有更深層含義。因為以南為四川盆地，秦嶺向北是黃土高坡，進而秦嶺南北以外地區有較大的地勢落差，所以人們稱之為云橫秦嶺。從前有很多事都是在秦嶺創作的，其中較為著名的一句詩，相信大家都聽過：蜀道難，難于上青天！說的就是秦嶺，秦嶺南方和北方氣溫差距較大，夏季時候，秦嶺對南方海洋氣流產生阻隔，所以秦嶺以北夏季天氣燥熱，空氣濕度小;冬季時候，秦嶺阻隔了北方冷流，進而北方的寒氣對南方影響較小。

2. 秦嶺以南是四川盆地，相對于秦嶺以北溫度較高，所以秦嶺也是中國內部暖溫帶和亞熱帶的分界線。因為秦嶺對氣流的阻隔作用，導致秦嶺南北氣溫差距大，氣候條件也不盡相同，對農作物生產造成影響，這在秦嶺以南多種植水稻，秦嶺以北多種植小麥方面得到最明顯的體現。

3. 秦嶺以北相對來說降雨較少，所以河流和湖泊不如秦嶺以南地區河流湖泊多。與此同時，基于全國植被覆蓋面積來對比，秦嶺以南和秦嶺以北也是大不相同，受氣候氣溫等自然條件影響，秦嶺以北地區植被多為針葉林，也就是說，北方地區樹木葉子較小。相反，南方地區熱的地方，則以闊葉林為主，樹木葉片更大，像梧桐、椰樹、芭蕉等作物在北方十分少見，南方卻依靠這些樹木形成了產業。

“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠寫下這么多的綠顏色來呢！興安嶺上千般寶，第一應夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋。看，海邊上不是有些白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？”本段落中描述了一些顏色及情景，讓人初讀就有身臨其境的感受，之后運用一個對稱段寫出了大興安嶺上美麗的景色眾多。但首先夸贊一下落葉松，這里強調了落葉松，展現了北方多針葉林特點。上文中提到，秦嶺以南多為平原或盆地，秦嶺以北多為高原和黃土高原，兩邊有巨大的地勢落差，則顯得秦嶺更加險峻，而大興安嶺地處東北平原上，相對而言，沒有特別明顯的地勢落差，所以大興安嶺呈現延綿不絕姿態。同時，作者想要夸贊落葉松，同樣是因為地理條件造成的，由此文章中所寫和現實相符。

“看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？有多少省市用過這里的木材呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，萬古長青，恰好與廣廈、良材聯系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。”證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服，文章開頭作者就寫了這句，給予人先入為主的感受，而本段則是作者將地理因素添加在其中。作者寫道：千山一碧，萬古長青，恰好與廣廈良材聯系在一起，這段不僅僅是描寫大西安嶺的景色，腳踩在積得幾尺厚的松針上手摸到那些古木，此時作者四處環望，心里想的是有多少省市用過這里的木材呀？這段采取了色法描寫表層含義上來看，是從多個角度描寫大仙嶺景象及木材應用廣泛這一情況，同時也是通過對比手法描寫的，這里大興安嶺和秦嶺形成一個對比，讓讀者感受到相對于秦嶺、大興安嶺的嶺是那么溫柔，沒有孤峰突起，盛氣凌人的姿態。

從總體上來說，文學翻譯家作對比賞析，不僅是人們日常欣賞文學作品的方式，還對讀者寫作能力及具有培養意義。現階段，文學翻譯家作對比賞析成為教育領域的重要內容，如學生寫作時通過本文賞析會受到啟發，要寫夏天景色的話，可以先刻畫冬天景色，進而使兩個季節產生對比。由此可見，文學翻譯佳作對比賞析能夠促進學習者視野的開拓，進而掌握更多東西，寫出更好的作品。

二、情境文學翻譯佳作賞析

《濟南的冬天》是大家比較熟知的一篇老舍寫的文章，通過文學賞析可以發現。《濟南的冬天》寫作手法和上文寫作手法有異曲同工之妙：

“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡，濟南的冬天是沒有風聲的，對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事，濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕，可是在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。”

本文通篇都是圍繞濟南地區描寫的，但卻沒有直接描寫濟南的各種情景，而是先后提到北平和倫敦的冬天，這樣的寫作方式是為了突顯濟南，更好地刻畫濟南冬季情景，以對比的手法來寫。

描寫情景，且以同樣的技法描寫的文章還有朱自清的《綠》：我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的綠壁，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了，其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了，可愛的我將什么來比擬你呢？我怎么比擬的出呢？大約潭是很深的，故能藴蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。

本段描寫了梅雨季節潭水中的綠，但是作者卻沒有直接演出梅雨潭中的綠，而是先刻畫了杭州琥珀色的綠壁、描繪了西湖的波，再寫了秦淮河的綠，最后才引出潭是很深的，并且分別對比以上三種綠，這樣是為了使梅雨潭的綠更加突出。

如果仔細觀察的話可以發現，很多名家名作都是采用對比手法進行寫作的，如《桂林山水》中作者寫道：

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水，我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。

作者想要描繪桂林漓江的水，卻先寫了大海和西湖，想要描繪桂林的山，卻先寫了泰山和香山。這里作者的心理應是：即便眼界已經十分開闊，但是還被桂林山水魅力所折服，也更深層地表示了作者對桂林山水的驚嘆。

三、作文佳作賞析

實際上，文學翻譯佳作賞析對象不僅是名人著作，也可以是作者日常寫出的文章或日記等等，甚至一些小學生寫的作文都是值得賞析的，作文內容如下：

這個暑假我跟爸爸媽媽姐姐一起坐飛機來到了三亞旅游，我的心里很開心，因為我家在黑龍江省，所以從來沒有看過海。在三亞大海有著豐富多彩的顏色，跟我想象中的大海有些不一樣，我想象中的海是一片蔚藍的，但是我看到的海卻有著豐富多彩的顏色，有時候看是綠色;仔細一看又是黃色;往遠處看是藍色或深藍色，快到傍晚的時候，大海和天好似連在一起。在海邊還能看到很多大大小小的島嶼，能看到立在那里的佛像，在三亞灣看海的時候發現三亞灣的沙子很粗，而亞龍灣的沙子卻很細，握在手里沒有一塊石頭。

這段描寫字里行間充滿了稚嫩，但是又非常真實，即表達了作者的心理情感和視覺感受，還有對比手法分別描繪了兩個海灘。

四、意境文學翻譯佳作賞析

“三美”，指的是音美、形美和意美。其中音美和形美是為了突出意美的，意美指的是通過描寫刻畫還原作者所見所想景象。可以說，意美是最根本的，一個文學作品如果為了音美和形美割舍意美，那么就是本末倒置，其賞析價值也大幅度降低，如進行一些古代詩詞賞析過程中，很難用格律詩翻譯出古典詩詞，那么則不必恪守規律，而是要學會變通，盡量留存古詩或古文中關于意境美描寫的東西。如“明月幾時有，把酒問青天”。究其意境，則可以體會到作者灑脫隨意的性格特點。

而音美指的是翻譯及賞析文章的時候，賞析其節奏韻律等。許淵沖先生曾經說過：在音美、形美、意美不可兼得的情況下，雖然可以在一定程度上舍棄音美和形美，但為了更好地賞析，文章還是要盡量探究其音美和意美，根據文學作品資料調查發現，古代文學作品多數都是押韻的。直至現在，音美已經被很多文人舍棄，但近年來有越來越實時興之勢，文學賞析中可以發現水調歌頭中天、年、寒、間等幾個字，充分體現了音美。

五、結語

綜上所述，眾所周知，我國有著上下5000多年的歷史，文學作品眾多，于是有了文學鑒賞這一學習方式。文學鑒賞是文學實現基礎社會作用的重要環節，也是促進文學發展的重要途徑，能夠給予文學創作者積極的反饋，對文學創作及教育工作都具有推動意義，是文學活動不可或缺的環節。同時，文學翻譯家所作對比和賞析，有利于讀者自我藝術修養的提高，有利于讀者培養和陶冶個人思想情操，本文筆者舉了幾個例子進行了具體介紹，發現有許多作者都掌握同一種好的寫作手法，并且也掌握了幾種基本鑒賞要素。

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