淺析交互式電子白板在小學數學課堂教學中的應用

劉二林

摘要：近年來，隨著信息技術的飛速發展以及新一輪課程改革的逐步落實，加強信息技術在教學中的滲透成為當代教育優化與創新的必然舉措。交互式電子白板作為新一代教學媒體應運而生，逐漸取代了傳統教學媒體，在數學課堂教學中發揮著重要的作用。它通過強大的交互功能，為學生提供了在課堂上主動參與的平臺，有力地輔助了課堂教學。

關鍵詞：交互式電子白板 小學數學 應用

一、應用交互式電子白板在小學數學課堂教學中的優勢

交互式電子白板已逐漸融入到小學數學學科教學中，優勢也逐漸顯現。它尊重“學生主體、教師主導”的理念，體現師生互動意識，提供師生互動平臺，注重學生動手參與，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，受到師生歡迎。

（一）利用電子白板強大的交互功能，幫助學生建立數學模型，增強學生理解能力

建立數學模型是學生數學發展的必備能力和思想。在日常課堂教學實踐中，學生的數學建模思想和能力是很難培養的。但在引入了交互式電子白板的數學課堂上，教師可通過白板拖拉移拽等互動功能，幫助學生建立起更加生動形象的數學模型。學生不用死記硬背老師傳授的知識，被動接受老師的灌輸，而是通過課堂互動，促進對知識的消化吸收、分類整理、舉一反三、靈活運用，切實增強理解能力。

（二）利用電子白板特有的技術手段，豐富課堂教學素材，促進師生互動交流

電子白板特有的“備授課”功能，逐漸改變著傳統的“靜態”教學方式。在小學數學教學中，交互式白板以其豐富的教學資源、強大的交互功能、快捷的界面操作、生動形象的屏幕展示，使枯燥乏味的數學知識形象地躍然屏幕之上，有力地促進了師生互動交流，促進學生思維發展，極大地提高了課堂效率。

二、交互式電子白板在小學數學課堂教學中應用嘗試

那么，如何在小學數學課堂教學中充分發揮交互式電子白板的輔助作用呢？我們進行了如下嘗試。

（一）利用交互式電子白板“備授課”功能，激發學習興趣

“興趣是最好的老師。”我們也一直在為激發學生興趣，構建深度學習的數學課堂努力，可收效甚微。但交互式電子白板引入數學課堂后，確實為我們的課堂帶來了許多豐富多彩的活動，增添了課堂樂趣，激發了學生興趣，充分調動了學生眼、耳等多種感官，創設各種互動有趣的課堂教學情境，促使他們積極投入深度學習之中。交互式電子白板為我們設疑激趣的數學課堂導入提供了技術保證，也為我們構建充滿趣味的數學課堂提供了平臺。

如在“認識周長”相關知識的教學過程中，利用希沃白板進行了這樣的情景設計：一只卡通小螞蟻繞著一片樹葉的邊沿跑了一周。組織學生針對小螞蟻從哪里開始到哪里停下進行觀察，隨后再指定學生針對螞蟻的運動軌跡進行指示，使用白板進行動畫演示，用彩色畫筆對小螞蟻的運動軌跡進行描繪，以此來導入“周長”這一數學概念。通過這樣一種趣味十足的動畫手段，成功地實現了靜態知識的動態化演示，使得抽象的數學知識更加直觀形象，激發了學生的學習興趣，為“周長”概念作了充分說明。課堂伊始，學生們就全神貫注，通過觀看激發了學生交流討論的興趣，進而深度學習理解“周長”的定義。

（二）利用交互式電子白板特有的“交互”功能，加強課堂互動

小學數學課堂中的情境教學設計是一個棘手問題，由于知識的抽象及技術手段的缺乏，教師有很多教學設想無法在課堂中實現。而交互式電子白板的強大功能正好彌補這方面的缺陷。交互式電子白板特有的“交互”功能，提供了課堂教學的技術手段。教師所要做的是深入探究白板的功能，然后再將白板所帶有的各種功能融入自己的教學中，使課堂上的學生積極參與，師生互動交流游刃有余，極大地提高學生學習效率。所以，教師應充分探索電子白板的交互功能，課前充分備課，根據教學內容，利用電子白板巧妙設置教學活動，加強師生互動，激勵學生在活動中加深體驗，引導學生進行深度學習，達到良好的教學效果。

比如在教“認識平面圖形”時，教師利用希沃白板課堂活動模塊中的趣味分類功能，依據教學內容和素材模板精心設計了“摘果子”的游戲活動，將左右類別分別設計為正方形和長方形的框子，子類別中輸入具體的數值。學生只需要將帶有題目的圖形移動至對應的方框中，如果正確則該“果子”便會自動落到方框里，如果不對則重回原處。這樣一種“摘果子”活動，為學生們創設了一個趣味場景。學生經過自己的親身體驗，從而感悟平面圖形知識，不僅促進了知識的掌握，還增強了學習數學的樂趣。

（三）利用交互式白板實施課堂教學，探索融合教學方法

小學生精力難以長時間集中，導致學生課堂學習效率較低，甚至存在“開小差”的現象，這對教學效果產生了直接影響。教師可利用白板巧妙實施課堂教學，激發學生興趣，使其投入深度學習與思考中。我們善于利用希沃白板（該白板是交互式電子白板更新升級的一款教學媒體，我校使用的就是希沃白板），結合具體的教學內容，設計一套切實有效的教學活動形式，營造出一種高效的課堂學習氛圍，讓學生達成“學中玩”和“玩中做”的學習效果，同時在活動的過程中強化師生之間及生生之間的良性互動，從而實現一種以教師為主導、學生為主體，人人參與的高效化課堂學習氛圍，促使課堂活動不再流于形式，充分保證課堂教學活動的實施。

實踐出真知，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。交互式電子白板融入小學數學課堂教學中，必然有它獨到的教學方法，而這就需要我們在課堂實踐中探索發現。我們既要熟悉白板的各種“備授課”功能，還要學習小學數學課堂教學的各種方法和規律，在平常的課堂實踐中，摸索發現白板在小學數學課堂教學中的注意點、關鍵點、有效點等，進而探尋、歸納、總結交互式電子白板與小學數學課堂融合的方法，形成規律，有效引導課堂教學。

三、結語

總之，交互式白板在小學數學課堂教學中的應用優勢逐漸顯現，受到師生一致歡迎與認可。它為數學課堂提供了師生互動平臺，激發了學生學習興趣，增強了學生自主學習意識，促進了學生數學能力的發展，助推了“五育并舉”的課堂教學方式改革，輕松愉快地提高了課堂效率，具有它獨特的作用。我們現在要做的就是充分探索這個交互平臺與小學數學課堂教學融合應用的策略，使之真正融入小學數學課堂教學，幫助學生投入到深度學習中。

參考文獻：

[1]王領.希沃白板在小學數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2020（17）：8283.

[2]許敏.希沃白板在小學數學教學中的應用[J].數學大世界（下旬），2019（3）：3637.

責任編輯：趙瀟晗