淺談初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略

梁勝穎

摘? 要：擁有健康的體魄是實(shí)現(xiàn)青少年自身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育背景下，為了最大限度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)重視并優(yōu)化體育教育，促使學(xué)生在高效的體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的共同發(fā)展。在新課程背景下，體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，對(duì)體育學(xué)科的育人價(jià)值提出了更高的要求。基于此，本文分析了初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;策略;課堂教學(xué)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推行，體育教學(xué)工作成為各個(gè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。而初中階段正是學(xué)生身體成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，增強(qiáng)體育教學(xué)水平，不僅能使學(xué)生獲得豐富的體育知識(shí)，還可以顯著提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育起到良好的作用。本文對(duì)初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了分析，以期提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)意識(shí)淡薄

雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但當(dāng)前初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不理想。受傳統(tǒng)教育思想的影響，體育課堂教學(xué)并未受到應(yīng)有的重視，其重要性和育人價(jià)值被忽視。部分學(xué)校雖然已經(jīng)開設(shè)了體育課程，但教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，受到應(yīng)試教育理念的束縛，在教學(xué)中常常采用敷衍的態(tài)度，致使課堂教學(xué)流于形式，難以真正發(fā)揮體育學(xué)科的育人價(jià)值。

（二）教學(xué)方法較為單一

繁重的課業(yè)給初中生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力，他們對(duì)體育活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)熱情顯著減少，從而影響整體教學(xué)效果。而初中體育教師在日常教學(xué)時(shí)，往往會(huì)依據(jù)課本的理論知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行照本宣科的講解，讓整個(gè)教學(xué)氛圍變得死氣沉沉，大大降低了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)積極性，令學(xué)生的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。而在戶外教學(xué)時(shí)，體育教師通常會(huì)將自身的鍛煉方法傳授給學(xué)生，卻不依照專業(yè)的教學(xué)流程及規(guī)范的鍛煉步驟，體育教師把自身的活動(dòng)習(xí)慣在潛移默化中帶給學(xué)生，令體育教學(xué)的科學(xué)規(guī)范性大大降低。而且這種未參考學(xué)生個(gè)體差異就組織學(xué)生開展鍛煉活動(dòng)的現(xiàn)象，極容易使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生各種意外，對(duì)學(xué)生的身體健康造成極為嚴(yán)重的威脅。

二、初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念具有極強(qiáng)的導(dǎo)向價(jià)值，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。教師具備什么樣的教學(xué)理念，就會(huì)擁有與其相契合的教學(xué)行為，最終取得相應(yīng)的教學(xué)結(jié)果。基于此，為了真正提升初中體育課堂教學(xué)效果，教師必須從傳統(tǒng)、滯后的教學(xué)理念中解放出來(lái)。一方面，重視體育教學(xué)。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)肯定體育學(xué)科的育人價(jià)值，不斷增加體育學(xué)科的課時(shí)比例，還應(yīng)增加體育教學(xué)的物質(zhì)投入力量，完善體育教學(xué)設(shè)施、更新體育教學(xué)器材等，更好地滿足初中體育教學(xué)需求;從教師的層面上來(lái)說(shuō)，還應(yīng)從傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中解放出來(lái)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排體育教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，促使教師以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)參與到體育教學(xué)中。另一方面，“以生為本”，設(shè)計(jì)體育教學(xué)計(jì)劃。新課程背景下，為了充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人價(jià)值，教師要圍繞“體育學(xué)科素養(yǎng)”中的內(nèi)容，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容、初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容等、優(yōu)化體育教學(xué)手段等，使得體育教學(xué)更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，真正提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法

面對(duì)教學(xué)方法單一的問(wèn)題，初中體育教師在開展課內(nèi)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分借助多媒體設(shè)備利用視頻、圖片、文字和口頭表述的方式，向?qū)W生全面講解各項(xiàng)體育活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程、相關(guān)人物、訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)。不僅能使學(xué)生的理論知識(shí)水平得到顯著提升，有效豐富學(xué)生的體育涵養(yǎng)，還可以提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情，令課堂整體氛圍變得更加活躍歡樂(lè)。初中體育教師在開展戶外教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照專業(yè)的教學(xué)流程，結(jié)合體育活動(dòng)的具體內(nèi)容，向?qū)W生開展規(guī)范化的教學(xué)工作。使學(xué)生能領(lǐng)略體育活動(dòng)的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與鍛煉，令學(xué)生的身體素質(zhì)得以增強(qiáng)。在課堂的活動(dòng)鍛煉中，教師要及時(shí)指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的盡快提升。

（三）引進(jìn)新穎的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校內(nèi)部的器材設(shè)施不齊全會(huì)嚴(yán)重降低初中體育教學(xué)效率，令學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)積極性也逐漸減弱。面對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)加大資金投入力度，根據(jù)體育教學(xué)課程的主要內(nèi)容，引進(jìn)各項(xiàng)新穎的器材設(shè)備，為體育教學(xué)工作的有序開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并通過(guò)定期的維護(hù)與管理工作，定期保養(yǎng)各項(xiàng)器材設(shè)備，延長(zhǎng)使用年限，從而滿足學(xué)生鍛煉活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)需求，有效避免意外事件的發(fā)生，讓初中體育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

（四）明確先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)

為了提高初中體育教學(xué)水平，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的基本理念，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的主旋律，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)。使原有的功利性教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主的教學(xué)目標(biāo)，令課堂教學(xué)內(nèi)容也隨之發(fā)生改變，讓學(xué)生對(duì)體育課程充滿期待。同時(shí)，體育教師應(yīng)堅(jiān)決杜絕“借課”現(xiàn)象發(fā)生，確保充足的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，令課程內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加精細(xì)，讓學(xué)生能深入了解并熟練掌握各項(xiàng)鍛煉活動(dòng)，從而達(dá)到增強(qiáng)整體教學(xué)質(zhì)量的良好效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程改革背景下，初中體育承擔(dān)著學(xué)生全面發(fā)展的重任。基于此，體育教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞體育核心素養(yǎng)下的教學(xué)內(nèi)容，立足于當(dāng)前體育教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、明確先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法的體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式，不斷提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。

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