中職課程思政教育的有效路徑探析

黃從慶

【摘? 要】立德樹人是教育的根本目標，“思政課程”是每個中職生的必修課程，新時代新形勢新思維，德育課堂是育人的主戰場，但僅靠思政課程教學已遠遠不夠，將“課程思政”理念融入中職各科知識的教育教學中已是當務之急。將育人目標貫穿課程教育的全過程，通過教育理念的創新，教育手段的豐富，教育內容的改進，讓思政教育與專業相融合，對提升中職教育的育人實效性有重要的現實意義和價值。

【關鍵詞】新時代;中職生;課程思政;精神譜系;有效路徑

一、新時代中職德育教育面臨的現實困境

（一）德育育人的重視度不夠顯著

育人為本、德育為先，中職教育的德育目標是為社會主義現代化培養“四有”新人與合格公民，培養的目標是初級、中級應用型技術人才，一般具有職業性、實用性和實踐性的特點。職業道德教育是中職學校德育教育中最重要的內容，職業理想和價值觀教育是其教育的核心內容。德育是對人心和靈魂的教育，對學生的未來發展有重要意義。但在實際教學中，學校重視知識的傳授，讓學生將大部分時間花在專業技能的學習上，認為德育教學可有可無，甚至縮減思政教學課時，或者被其他課程占用，導致學生的綜合素質不高，社會競爭力不強。

（二）全員育人的教育理念相對滯后

德智體美勞，德是首位，它具有根本性、引領性，指導思想是否正確將直接影響德育教育的貫徹實施。教師固然是影響中職德育課堂教學的關鍵因素，但是全員育人的教育理念滯后，甚至缺乏是中職德育實效性不足的重要原因之一。在新時代背景下，德育僅靠德育老師已遠遠不夠，要將“課程思政”理念融于中職各科知識的教育教學，打破長期以來德育與專業教育相互隔絕的“孤島效應”，將立德樹人貫穿課堂教學全過程，推動德育課程與課程思政協同前行，是新時代中職教育的重要任務。

（三）社會主流價值觀念的滲透不足

由于教育思想理念、教育平臺載體、校園文化氛圍等方面的綜合影響，社會主流價值觀念對中職學生的教育滲透不足，愛國主義教育、理想信念教育、勞動實踐意識、專業技能及科技素養等存在不同程度的弱化，主流核心價值觀在進課堂、進頭腦方面有待進一步強化，職業精神、職業道德教育實踐載體有待進一步夯實，以職業道德教育為核心的教育體系有待進一步完善。

二、新時代“課程思政”教育內涵和價值

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生的成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”“課程思政”實質上是一種隱形教育，是利用非德育課程所蘊含的豐富的德育資源來開展道德教育的一種手段，它具有長期性、隱蔽性和滲透性等特點，這也是通過專業課程開展道德教育的一大優勢。

“課程思政”在某種意義上是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是構建“五育并舉”教育體系的有效切入，也是完善“三全育人”的重要抓手。這對于世界觀、人生觀、價值觀塑造關鍵期的中職學生尤為重要，讓學生在接受專業知識和技能訓練的同時接受精神的熏陶和提升，從而潛移默化地影響學生的思想行為和價值選擇。當前，教師可將社會上涌現出的正能量的人或事，體現愛國主義、理想信念、專業素養、科技技能、勞動實踐等典型事例，以“課程思政”的方式，將思想政治教育的形式有機融入學科教學，通過教學滲透，潛移默化地達成德育教育的目的，實現立德樹人的潤物細無聲。

三、新時代新形勢中職課程思政教育的有效路徑

（一）教育理念的創新發展

幾乎所有課程中都蘊含豐富的思想政治教育元素，如語數英、音體美，財經金融專業課都承載著一定的思想政治教育功能。中職教師要轉變自身的德育指導思想，正確把握德育教育內涵。首先，專業課程教師應當具有正確的政治立場和堅定的理想信念，育人先育已，要履行好教書育人的崗位職責和初心使命;非思政課教師可以通過深度挖掘專業課程的德育元素，課程內容應體現時代性，結合社會發展態勢，在已有思政元素的基礎上實現拓展和開發，樹立全員育人的育人理念，在知識傳授中應注重主流價值觀的引領。有機融合國情教育和主流價值的熏陶，由表及里、循序漸進地引導學生理解社會制度的巨大優勢，把家國情懷自然融入到課程的方方面面，實現潤物細無聲的教學效果。

（二）教學手段的豐富多彩

新時代新形勢，專業教師要善于接受新思維，善于捕捉新變化，不斷創新教學方法，要求專業教師不僅要具有豐富的知識儲備，還要在教學實踐中不斷達成育人目標，在課程教學中積極運用合適的方法，將專業的理論知識與社會時政熱點有機聯系起來，在專業知識傳授中要關注學生的情感反應，用新的授課形式、新的授課技巧，創新教育方法，活躍課堂氛圍，讓學生在聽課的過程中達到情感體驗。教師應充分把握學生的特點，有機融合課程內容特色，將思想政治融化于無形，通過感悟、升華、體驗來啟發學生的思維。教師可以充分利用互聯網資源，把專業與時事相結合，錄制課堂視頻，整合運用實訓課堂等多種教學手段，通過課程教學系統地滲透思想政治教育內容，在專業知識的傳授與社會核心價值的引領中讓德育教育更富有情感，更彰顯生機和活力。

（三）教育內容的與時俱進

1.加強愛國主義教育

“課程思政”應將中職德育教育置于課程目標之首，積極踐行新時代愛國主義精神。根據《新時代愛國主義教育實施綱要》，進一步明確教育的指導思想和主題內容，教育要聚焦青少年，發揮課堂教學的主渠道作用，將愛國主義精神貫穿于教育教學的各方面和全過程。在當前形勢下，專業教師應創新網絡授課形式，將愛國主義教育內容融入專業課程教學，發揮學生的課堂主體作用，不斷增強德育教學的思想性、理論性，提升教學的親和力，在潛移默化中引導學生不斷樹立愛國意識、不斷增提高愛國情感。

2.增強理想信念教育

《綱要》指出，要深入開展中國特色社會主義教育和中國夢教育，廣泛開展理想信念教育。“用黨領導人民進行偉大社會革命的成果說話，用改革開放以來社會主義現代化建設的偉大成就說話，用新時代堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐說話，用中國特色社會主義制度的優勢說話”。引導學生深刻認識到中國共產黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，不斷引導他們要牢記歷史，不斷加強黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史學習，珍惜中國共產黨開創的中國特色社會主義道路，樹立“四個意識”，增強“四個自信”。同時要積極開展中國夢教育，引導學生充分認識到中國夢不僅是國家的夢、民族的夢，更是每個中國人的夢，要爭做新時代的奮斗者和追夢人。

3.加強精神譜系教育

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、‘兩彈一星’精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神等偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系。”中國共產黨人的精神譜系蘊含著偉大的智慧和強大的力量，“飽經磨難而生生不息，歷經百年而風華正茂”，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養。在全球化信息多元化的時代背景下，當代青少年更面臨著道德信仰缺失、娛樂主義盛行、工匠精神淡薄、個人利益至上等各種問題。青少年是社會主義事業的建設者和接班人，思想政治工作是學校各項工作的生命線，關系著“為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養人”這個根本問題，意義重大，影響深遠。新時代的人民教師要內植鑄魂立德的育人情懷，強化立德樹人的根本任務，不忘教書育人的初心使命，不斷加強理論學習，提升自身的業務能力水平，將中國共產黨人精神譜系融入“課程思政”教育教學的全過程和各方面，讓學生深刻領悟到中國共產黨人的初心和使命，講好黨的奮斗故事、講好革命英雄的故事，講好精神譜系激蕩的偉大精神，通過靈活的教育教學方式，講透偉大精神所蘊含的深刻道理，用黨的艱苦奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志，讓青少年學生更清楚地認識到，新時代的中國之所以能“強起來”，是因為中國共產黨能、馬克思主義行、中國特色社會主義好，使學生在潛移默化中接受思想的洗禮，激發學生奮進的力量，達成教書育人的價值目標。

4.強化責任感和使命感教育

職業學校專業課程占據了學生的大部分時間，以專業技能和專業知識為載體加強對中職學生的德育和思想政治教育，可以最大限度地發揮課堂的主渠道功能。如財經金融專業教師在講授專業知識時讓學生謹記誠實守信、嚴謹負責的職業道德觀，在職場增強法律意識，提高人格魅力等;動漫專業，在寫生與繪畫過程中教師應注意引導學生提高個人修養，增強敬業、樂業精神;物流專業，在實訓操作過程中教師應引導學生腳踏實地，刻苦練習，無私奉獻精神，進而引導學生自我感悟社會主義核心價值觀，將這些思想政治教育元素融入專業教育過程，增強學生的責任感和使命感，促進學生健康成長。

四、結束語

“課程思政”是人才培養的長遠計劃，將育人目標貫穿到課程教學的全過程，能在一定程度上理順思政學習與專業之間的關系，讓教師教書又育人，在知識傳播中強調價值引領，讓學科知識更顯深度，協調各課程之間的銜接，集中力量深挖每一門課程中的思政元素，在教材、教法上尋找創新和突破點，推動學生喜聞樂見又富有成效的課程教學模式，真正扎進心里、印在腦里，讓他們學有所獲、學有所感，增強學生立足于激烈競爭的專業力量，使其成為德才兼備、全面發展的優秀人才。

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