高中物理教學(xué)改革實(shí)踐探索

錢海波

摘要：隨著新課標(biāo)理念的全面推進(jìn)，高中物理教師都在探索物理教學(xué)改革措施，以打造一個(gè)新型的物理教學(xué)課堂，帶給學(xué)生耳目一新的感受，讓學(xué)生更愿意參與到物理教學(xué)實(shí)踐中，深入探索物理知識(shí)的本質(zhì)，從而不斷提升學(xué)生的物理水平。為此，廣大高中物理教育實(shí)踐者要做好物理教學(xué)改革工作，增加高中物理教學(xué)的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生將自身身心全都投入到物理教學(xué)課堂中，從而能夠更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中物理教學(xué)所提出的高要求。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)改革;導(dǎo)入方式;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)策略

以往，在應(yīng)試教育的禁錮下，高中物理教師比較看重學(xué)生在考試時(shí)取得的成績(jī)，總是運(yùn)用“填鴨”的方式向?qū)W生傳遞考試常考內(nèi)容，并應(yīng)用題海的方式幫助學(xué)生強(qiáng)化所掌握的考試必備內(nèi)容，卻很少考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用民主、高效的策略指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的探索，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握成長(zhǎng)和發(fā)展所需的物理知識(shí)和本領(lǐng)，不能助力學(xué)生向著非常廣闊的天地進(jìn)行邁步，高中物理教學(xué)效果非常差。鑒于此，廣大高中物理教育實(shí)踐者需要及時(shí)進(jìn)行改革，結(jié)合學(xué)生的意愿進(jìn)行物理知識(shí)和技能的傳遞，為學(xué)生今后在物理學(xué)習(xí)中取得極大的進(jìn)步提供很好保障。下面，我將對(duì)高中物理教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、改革導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生關(guān)注

高中物理教師轉(zhuǎn)變一直運(yùn)用單一的方式進(jìn)行導(dǎo)入的做法，并利用媒體、生活、問(wèn)題等多種方式設(shè)計(jì)精彩的開頭，可以牢牢吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生快速聚集起自身已經(jīng)玩散的思維，更好地掌握重要新知識(shí)，不斷提高高中物理新課教學(xué)時(shí)效性。為此，廣大高中物理教育實(shí)踐者要積極對(duì)導(dǎo)入方式進(jìn)行改革，增加高中物理新課教學(xué)誘惑力，讓學(xué)生真正參與到物理新課教學(xué)活動(dòng)中，從而能夠取得最優(yōu)化的高中物理新課教學(xué)效益。

例如，以《自由落體運(yùn)動(dòng)》為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考了以下問(wèn)題：是重的物體下落快呢？還是輕的物體下落快呢？有的學(xué)生猜測(cè)是重的物體下落快，有的學(xué)生猜測(cè)是輕的物體下落快，還有的學(xué)生認(rèn)為它們下落的速度一樣快。我沒有對(duì)學(xué)生的猜測(cè)進(jìn)行判斷，而是告訴學(xué)生從新知識(shí)中找到答案，并為學(xué)生投影了本節(jié)課的課題：自由落體運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探索欲學(xué)習(xí)了新內(nèi)容。總之，對(duì)課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行有效改革，使學(xué)生整節(jié)課都保持著積極的探索思維，很好地獲取了有用的物理知識(shí)，提升了高中物理新課教學(xué)高效性。

二、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深知識(shí)認(rèn)識(shí)

高中物理教師轉(zhuǎn)變總是為學(xué)生講述物理理論知識(shí)，卻很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的措施，并合理調(diào)控教學(xué)安排，讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在操作中系統(tǒng)掌握關(guān)鍵物理內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)勇氣。為此，廣大高中物理教育實(shí)踐者要注重改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的操作能力、思考能力等各項(xiàng)能力進(jìn)行鍛煉，助力學(xué)生的物理綜合能力得到大幅度提高。

例如，以《實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度》為例，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，我先詢問(wèn)了學(xué)生此次實(shí)驗(yàn)的目的，使學(xué)生做到了有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然后，小組學(xué)生合作設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，并按照分工，有條理地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，做到了規(guī)范操作，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)。最后，各個(gè)小組的學(xué)生都說(shuō)了說(shuō)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并根據(jù)其余同學(xué)提出的改進(jìn)意見，完善了本組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)揮了班級(jí)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。總之，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生體會(huì)到了自己構(gòu)建物理知識(shí)的美好滋味，更樂(lè)于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，助力學(xué)生獲取了必備的物理學(xué)習(xí)方法，十分有利于學(xué)生后續(xù)進(jìn)行有效的物理探究。

三、改革教學(xué)策略，完善教學(xué)措施

高中物理教師改革以往單一的教學(xué)策略，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引入多樣化的教學(xué)方式，完善物理教學(xué)措施，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物理教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)生的自學(xué)能力，獲得極為滿意的高中物理教學(xué)產(chǎn)出。為此，廣大高中物理教育實(shí)踐者要積極改革機(jī)械教學(xué)策略，讓學(xué)生更為愉悅地進(jìn)行深層次的探究，切實(shí)落實(shí)減負(fù)的政策，助力學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

例如，以《宇宙航行》為例，首先，學(xué)生在課堂中說(shuō)了說(shuō)自己課前搜集到的與我國(guó)在航天領(lǐng)域取得的偉大成就有關(guān)的資源，并談了談自己的感悟，提升了學(xué)生的民族自豪感。然后，我運(yùn)用課件，直觀、形象地向?qū)W生傳遞了教材中的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速化解了有一定難度的物理知識(shí)。最后，學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求，運(yùn)用多種方式搜索了相關(guān)學(xué)習(xí)資源，轉(zhuǎn)變了以往總是吃不飽，餓肚子的現(xiàn)象。總之，改革物理教學(xué)策略，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行了思考與分析，鍛煉了學(xué)生的思維能力，取得了高中物理教育教學(xué)的雙贏。

總而言之，廣大高中物理教育實(shí)踐者要明確對(duì)物理教學(xué)課程進(jìn)行改革在發(fā)展學(xué)生物理綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生得到全面發(fā)展等方面所發(fā)揮的極為重要的功能價(jià)值，并要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，合理運(yùn)用創(chuàng)新、有效的方式開展高中物理教育教學(xué)工作，讓學(xué)生不再想著如何逃避物理學(xué)習(xí)，而是真正做到用心探索，從而能夠獲得有目共睹的高中物理教學(xué)成績(jī)。

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