中職院校音樂教學的現狀和對策

葉麗麗

摘要：中職院校是培養專業性、技能型人才的基礎，是我國職業教育的起點，更是我國青少年進入社會前學習專業技能的場所之一。中職院校不同于普通院校，普通院校更傾向于對學生文化知識的傳授，而中職院校對學生更多的教導則是各種職業技能。因此，我們更要對缺乏文化知識教導的中職院校的學生進行思想教育。美育是思想教育十分重要的一部分，音樂教育又是美育中十分重要的一部分，中職院校可以利用音樂教育提升學生的審美情趣，提高學生的審美能力，從而提升學生的思想教育綜合素質。因此，中職院校想要加強對學生思想教育的教育，音樂教育是一大重要途徑。本文首先分析了中職院校音樂教育的現狀，其次討論了針對此種現狀中職院校應采取的相應的措施。

關鍵詞：中職院校;音樂教育;教學現狀;改革對策

前言

新課改以來，國家政府對于中職院校的教育越來越重視，尤其是對中職院校學生的思想教育。中職院校的教育也在這種有利的政策下有了一些進步，但是和普通院校的思想教育相比還是有著不小的差距，尤其是中職院校的音樂教育和普通院校的音樂教育之間的差距，是不可忽略的。因此在這種情況下，只有讓中職院校加強對學校思想教育重視程度，才能讓中職院校的音樂教育有較好的發展情況。要想改變這種現狀，現在首先要重視中職院校音樂教育的問題，對相關問題仔細分析，從而制定出相關策略，讓中職院校音樂教育的前途更加光明。

一、中職院校音樂教育的現狀

比起普通院校的學生來說，中職院校的學生的綜合素質更加優秀。但是對比之下，中職院校的學生的音樂基礎較差，院校對學生的音樂教育也不太重視，不僅中職院校的藝術教育缺乏個體性，對于音樂基礎較差的中職院校的學生來說適應程度不高，甚至很多中職院校都沒有開展音樂課，學生在上音樂課時注意力也不集中，院校及學生對音樂課的重視程度都不是很高。因此，為了響應國家政府新課改的號召，中職院校應大力開展音樂教育，號召學生們積極參與到音樂學習之中去，加強對學生綜合素質的關注。為了達到這一目的，中職院校必要解決這些問題：

（一）音樂教育課程指導方案的缺失

由于中職院校對于音樂教育并不重視，所以音樂課在學校開展的各色各類的課程中地位并不高，學校也并不會花很大精力去搜尋優秀的音樂教育者，更不會去仔細制定音樂教育課程指導方案。此種情況導致學生對音樂課的重視程度不斷降低，學生的音樂素質不斷下降，從而不斷惡性循環。國家對于中學生的音樂教育十分重視，各個中小學對于音樂教育的師資力量格外看重，會邀請專門的相關專業教師制定完備的課程指導方案對學生們進行音樂教學。學生們對認真安排的音樂課程自然積極性很高，因此中小學生的音樂素質會比較突出。反觀中職院校的音樂教學現狀，我國的普通職業院校的音樂教育卻始終沒有制定一個完整的課程指導方案，甚至連《學校藝術教育規程》以及《全校學校藝術教育規劃》中也沒有對音樂教育進行仔細描寫，只是簡單描寫了一下教學要求，在中職院校《藝術欣賞》大綱中音樂描述也十分簡單。對于音樂課，各大中職院校也只是將其當作選修課去開展，并沒有為其專門設置相關專業課。而對于選修課，學生們的重視程度自然是不如對專業課的重視程度，學校對專業課的教學目標的設定也比選修課的教學目標的設定更加完善，這種情況也是導致中職院校音樂教學難以開展的重大因素。

（二）院校沒有建立完整的音樂管理體系

由于音樂教育在中職院校教育中的地位比較低，所以院校對音樂教學的管理并沒有很重視，因此學生對音樂學習也十分松懈。在選修課的學習中，倘若學生在學習期間有一些教師無法解決的問題，院校對此并沒有對此問題的相應解決政策，這種情況會打擊學生學習音樂的積極性，降低學生對于音樂學習的熱情，從而減少學生對音樂學習的參與，使得學生的音樂綜合素質下降，使得院校學生的綜合素質下降。

二、中職院校的音樂教學的改革策略

（一）要根據實際情況與已成功開展的音樂課程標準進行對比改善

雖然中小學的音樂教學開展的十分順利和成功，但是中小學制定的音樂課程標準中職院校并不能照搬照抄。中職院校和中小學的教育各有各的特點，教育也各有側重點，因此對于不同的院校音樂教育體系的制定也要有所不同。中職院校要對比分析與中小學的相同與不同，通過對專業特點、學生地域差異等方面的對比，了解院校本身存在的不足和突出特點，再根據分析的詳細情況指定相應的音樂教學策略，會更加有信服力，也會在音樂教學過程中更加有效。

（二）教師實事求是地提出相應意見并努力將其實施

作為中職院校的音樂教師，應為院校的音樂發展添磚加瓦，多向院校領導提供有建設性的教學意見，例如開展相應的音樂專業課程，開設多種與音樂相關的活動，讓音樂教學滲透到學生的生活中等等，并努力讓領導同意實施，從而實質性的對中職院校的音樂教學進行完善。但對于當前院校音樂教學現狀，教師應如實稟報，并根據實際情況，制定相應的音樂教學計劃，提升學生們對音樂學習的積極性，擴展音樂教學的影響力，提升院校及學生對于音樂教學的重視程度，提升學生的音樂綜合素質能力。

（三）教學增加實用性，教學方式更加多元化

中職院校的學生要比中小學生面對更多的誘惑，因此音樂教學不能按照之前的教育形式繼續進行，要順應中職院校學生的心理發展。對此情況，音樂教學要減少理論教學，更加具有實用性，從單一的教學方式轉變為多方面的綜合教學，才能激發學生的興趣，培養學生的審美情趣，提高學生的審美能力，從而讓音樂教學真正有效地開展。

參考文獻：

[1]周愛紅.（2019）.職業學校音樂教育的現狀及對策.

[2]何國江.（2020）.中等職業學校音樂教育現狀及改革策略研究.