試論在初中道德與法治課程中應(yīng)用生活化教學(xué)模式的方法

高銀麗

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化教學(xué)模式;應(yīng)用方法;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

日常生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的教學(xué)素材，各個(gè)學(xué)科都與生活實(shí)際具有緊密的關(guān)聯(lián)。因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師不能單單停留在口頭教學(xué)上，而是應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，將知識(shí)形象化、直觀化，促使學(xué)生更容易理解、掌握知識(shí)。基于此，下文將對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)生活化的措施進(jìn)行分析與闡述，旨在為教師提供些許建議與思路。

一、利用生活中的事情引入新課

所有事情都講究循序漸進(jìn)，初中道德與法治課程中的生活化教學(xué)也需要教師一步一步地去實(shí)行。比如，用生活化教學(xué)先進(jìn)行新課導(dǎo)入，眾所周知，新課導(dǎo)入是課堂的關(guān)鍵步驟，也是第一個(gè)步驟。新課導(dǎo)入可以讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)大概的了解，從而學(xué)習(xí)起來沒有那么費(fèi)勁，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的欲望，也是新課導(dǎo)入的作用。教師可以利用生活化的素材進(jìn)行新課導(dǎo)入，如果導(dǎo)入內(nèi)容生動(dòng)有趣，就很容易使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望。但需要強(qiáng)調(diào)的是，新課導(dǎo)入的內(nèi)容必須與課程內(nèi)容息息相關(guān)，能夠達(dá)到使學(xué)生熟悉新課的目的。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《和朋友在一起》這一課的內(nèi)容時(shí)，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生對(duì)交友有所了解并意識(shí)到交友的益處，培養(yǎng)學(xué)生珍視友誼的情感。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以利用PPT展示一些和朋友相處的圖片，從幼兒園階段、小學(xué)階段到初中階段，都展示一些朋友在一起學(xué)習(xí)、玩耍的圖片，同時(shí)配上懷舊的音樂，以此來激起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生講一講朋友對(duì)自己關(guān)愛或者自己關(guān)愛朋友的事情，然后導(dǎo)入今天的教學(xué)話題——和朋友在一起，由此順利開展課程后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)。實(shí)踐證明，這種生活化的新課導(dǎo)入能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)教師而言，能夠順利推進(jìn)課程，提高教學(xué)效率。

二、讓道德與法治教學(xué)與時(shí)事熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來

在教學(xué)中教師可以將一些熱點(diǎn)話題提供給學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行討論，比如，在進(jìn)行《法不可違》這一課程的教學(xué)過程中，教師可以將最新的時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來，通過對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)做出分析來開展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行討論探究，分享自己的觀點(diǎn)并做出合理解釋，讓學(xué)生深刻意識(shí)到法律的威嚴(yán)，明白法律面前人人平等，沒有誰是例外，誰都不可以違法，只要違法，就一定會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)，無一例外。

三、開展生活實(shí)踐活動(dòng)

在初中道德與法治的生活化教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的知識(shí)點(diǎn)，開展相應(yīng)的生活實(shí)踐活動(dòng)。比如，在教學(xué)人教版教材中的《師生交往》一課時(shí)，需要學(xué)生懂得禮儀及其作用，了解生活中的基本社交禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的交往態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊重與熱愛，能夠正確處理與教師交往中存在的分歧。因此，教師就可以結(jié)合與學(xué)生的日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的小矛盾，進(jìn)行場景模擬，促使學(xué)生在活動(dòng)之中，既能掌握與人相處之道，又能充分展現(xiàn)出自身的文明禮貌行為，以此來塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生今后的生活禮儀行為奠定好基礎(chǔ)。

四、布置生活化作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成效

道德與法治課程教學(xué)工作開展時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行合理引導(dǎo)，并設(shè)計(jì)生活化的課后作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方案的合理優(yōu)化，充分突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，避免教師作業(yè)設(shè)計(jì)一刀切問題的發(fā)生。這樣，在師生互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)環(huán)境下，可保證道德與法治課程作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與實(shí)效性。并且，教師圍繞時(shí)政熱點(diǎn)事件設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)，有利于學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化，保證作業(yè)設(shè)計(jì)的可操作性，使得學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與其中，發(fā)揮出道德與法治課程課后作業(yè)設(shè)計(jì)的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。例如，教師在向?qū)W生講授人教版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)“愛在家人間”這一課程時(shí)，就可以為學(xué)生布置一個(gè)課堂作業(yè)，讓學(xué)生寫一寫自己想對(duì)親人說的心里話，在寫完以后學(xué)生可以選擇公開念一念，也可以選擇收藏在筆記本中。在課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師可以趁熱打鐵，為學(xué)生布置一個(gè)課后作業(yè)，也是一項(xiàng)與日常生活相關(guān)的生活化作業(yè)，即引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用課后時(shí)間，為自己的父母做一頓簡單的晚飯，從食物材料的準(zhǔn)備到烹飪，再到洗完收拾桌子等都經(jīng)由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，同時(shí)，讓學(xué)生將自己進(jìn)行晚餐制作與制作成果通過照片的方式記錄下來，形成文字類型的感悟。從而在實(shí)際實(shí)踐作業(yè)的帶領(lǐng)下，使學(xué)生深刻感受到家人平時(shí)對(duì)自己的付出，并通過這一實(shí)踐作業(yè)的機(jī)會(huì)，拉近學(xué)生與家人之間的關(guān)系，促進(jìn)與父母之間的交流。這種教學(xué)方式，不僅可以有效增進(jìn)課本中的知識(shí)與日常生活之間的距離，也可以有效激起學(xué)生對(duì)于家庭與家人的愛。

結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力與趣味性，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟與理解，促進(jìn)學(xué)生的道德水平與法治素養(yǎng)的有效提升。

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