淺談小學音樂教育中學生學習興趣培養(yǎng)方法

楊亞媛

關鍵詞：音樂教學;學習興趣;培養(yǎng)方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

小學音樂最重要的是要提高學生的多方面素質，促進學生多方位發(fā)展，滿足學生以及家長的多樣化需求，然而當前的小學音樂教育還普遍存在一些問題：一刀切現象，只顧教學科目數量而輕視教學質量;認為小學音樂課就是把孩子哄開心就可以，對于孩子的音樂基礎以及天賦并未進行充分發(fā)掘引導;教師自身教學能力有待提高，難以適應當下的現代化教學方式等方面的問題，本文旨在培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，激發(fā)學生的學習內生動力，促使學生主動思考、學習，提高學生學習的積極性。

一、教學模式的調整優(yōu)化

（一）加強互聯(lián)網技術應用。音樂的教學不能簡單的沿襲以前傳統(tǒng)的教學方法、教學模式，而應該與時俱進，推陳出新，在原有的教學模式上進行調整并拓展，舉一反三。特別是針對互聯(lián)網技術日新月異的發(fā)展，要充分利用互聯(lián)網技術，利用網絡上先進的音樂理念，向學生傳授先進音樂教學方法。

（二）調整教學管理模式。小學的音樂教學并非注重提高學生的音樂水平、音樂素養(yǎng)，而在于培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，在學生心里埋下一顆學習的種子，教學管理模式的調整在于幫助老師更好的指導學生，通過系統(tǒng)教學、管理，以拆分教學步驟，堅持結果導向，結合學生愛好特長，為學生制定個性化學習方案，不拘泥于教材，但以教材為主，尊重音樂教育的原則，引導學生主動學習音樂

二、教學質量的提高

（一）加強師資力量建設。努力打造一批懂音樂、懂教學、懂培養(yǎng)的音樂老師，這要求教師在自身素質過硬的同時能夠發(fā)揮自身教學能力，與時俱進，做到因人施教，改變老師講，學生聽的傳統(tǒng)的教學方法，以學生為主，加強課上學生角色的發(fā)揮，加強與學生溝通互動，多引導學生提出問題并解決問題，滿足學生的學習成就感。

（二）優(yōu)化學習訓練體系。傳統(tǒng)的音樂教學一直以來都是枯燥無味的，照著書本上的教學內容生搬硬套，學生學習效果并不理想，這與國家一直以來的教育理念背道而馳，音樂是一門有聲的藝術，想要講好音樂課當然要在保持課堂紀律的同時活躍課堂氛圍。比如在學習人音版《小學二年級上冊》音樂教材第二課布谷前可以在互聯(lián)網上下載相關圖片、音視頻幫助學生了解所學內容，激發(fā)學生學習興趣。在課堂教學引入部分教學可以讓學生更為主動融入課堂中來，在具體教學實施過程中，通過制作一些教具在課堂教學中將道具分發(fā)給孩子進行體驗感知，再結合多媒體等網絡媒介可以營造更為良好的教學氛圍，學生能夠同老師一道體驗知識的樂趣，在課堂上通過老師提問，組織學生進行討論，引導學生主動思考，討論互動式是較為直接的一種溝通互動方式，能夠很好激發(fā)學生的興趣。

三、開展音樂課程相關活動

（一）在人音版教材中，特別強調了開展音樂活動的教學，比如聆聽優(yōu)美的音樂故事、優(yōu)美的民間音樂例如河北民歌《放風箏》，教師可以針對某些歌曲向學生提問，比如歌曲中唱了哪些內容？他們用了什么樂器？在播放音樂后老師帶領學生哼唱，老師唱一句學生跟唱一句，甚至可以自制一些小道具由學生老師扮演，增強教學的生動性，要想方設法吸引學生的興趣。“知識來源于生活，知識又要回歸于生活。”在教學時，要圍繞生活進行教學不可脫離生活，在生活中創(chuàng)造音樂氛圍。

（二）每當重大節(jié)日以及學校舉辦的重大活動，教師利用其他時間輔導學生排練多樣的文藝節(jié)目，培養(yǎng)節(jié)目主持人以及表演者，充分挖掘孩子們的潛能，調動孩子的積極性，充分展示他們的才華，培養(yǎng)他們對于音樂以及其他的興趣愛好，為每個同學都提供表演的機會，對于表現都給予肯定，鼓勵學生再接再厲。

四、注重引導教育學生

（一）在對兒童的學習成長過程中積極的評價、表揚、鼓勵應多于消極的評價、指責、批評。以表揚為主，在學生犯錯時不要著急對孩子批評教育，而是應該對孩子進行引導教育，有時一個溫暖的微笑、一個信任的眼神、一句鼓勵的話語或許會成為一個孩子童年最難忘的回憶;而在學生取得進步時也不要吝嗇你的鼓勵的話語，這也許會成為更進一步的動力。

（二）在教學過程中，讓學生能夠自主投入到其中，大力開展課外活動，這是學生培養(yǎng)興趣的重要因素，在具體活動中老師對于孩子的表現予以肯定鼓勵，孩子也在這里播種理想興趣的種子。

總之，小學音樂教育中學生學習興趣的培養(yǎng)工作是一項十分艱巨的工作，做人的工作是艱難的但同時也是最長遠的工作，作為一名音樂教師應盡其所能，積極投入到音樂教育工作中去，積極創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習音樂興趣，讓學生能夠自主的學習音樂，培養(yǎng)他們自主學習音樂能力、他們的理解表達、表演能力以及積極向上的心態(tài)以及自信心。

參考文獻

[1]劉麗群. 小學音樂欣賞課調動學生學習興趣探討[J]. 黃河之聲，2019（21）：109.

[2]溫麗. 小學音樂教學興趣培養(yǎng)探究[J]. 神州，2019（32）：105.