草編藝術在小學美術教學中的開發與應用

張學文

關鍵詞：草編藝術;小學美術;開發和應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

近年來我國正在大力推進教學改革，其中很大一部分內容是圍繞著課程改革實施的，草編藝術作為手工藝術的一種，其在美術教育中的開發與應用，對于美術教學來說不僅是革新，更是重大突破。草編藝術是伴隨著人類的造植活動發展起來的，經歷了從實用性到美觀性、從小到大上千年的發展，早已與我們的日常生活緊緊聯系在了一起，并且作為一門獨特的藝術記載形式而存在。

一、突出人本性，創設良好的草編藝術教學環境

教育的本質就是育人，草編藝術在小學美術教學中的開發與應用也應該時刻凸顯人本主義思想，將學生得需求放在第一位。我國地大物博，區域不同資源狀況也不相同，所以要結合本地區的詩句情況給學生創造良好的教學環境。①在學校授權范圍之內，教師要結合本地區草編藝術的現狀，組織開展草編作品創意比賽，讓學生認識草編藝術，并讓學生意識到草編藝術的重要性及其在現實生活中的價值。②在社會實踐課程的開展中教師可以組織學生走訪當地的草編作坊，博物館或者民俗展覽館等等，進一步強化學生對草編藝術的認知和了解。③教師要根據教學需要利用草編藝術展品對教師進行布置，主要是營造學習氛圍，讓學生可以快速地融入到相應地情景當中來，這樣不僅方便學生對草編藝術的了解，也可以很好地提升學生的學習效果。在堅持人本性的基礎上，創設教學情景需要全方位、多方面地分析與了解，這需要花費很多的時間和精力。

二、分析學情和教學目標，明確教學重難點

小學生由于年齡小，身心發展還不夠全面，他們的思維以及心理都處于尚待發展的關鍵階段，所以對于很多事物都需要全面地分析和推理。因此，在教學實踐活動開展之前，教師要做好各項準備，充分地分析可能會發生的各種問題，并提前做出預設和判斷。草編藝術在小學美術教學中的開發和應用，主要是讓學生在了解草編這種地方性的藝術形式，并掌握編制的方法和技能。通過師生之間的共同學習和探究，激發學生的想象力和創造力，讓他們對草編藝術有更加深刻的認知。比如，在“草編螞蚱”這一節課中，教師首要目的是引導學生在觀察草蚱蜢時，充分地鍛煉學生的手眼協調能力，并裝飾草蚱蜢，在這個過程中可以讓學生親自動手，更好地拓展學生的思維空間和想象力，更好地調動學生的興趣，以此來實現寓教于樂的目的。在本節課中，重點應該放在編制工藝的運用上，利用多媒體工具進行演示，并結合教師講授，學生實踐等方法，更好地吸引學生得注意力，讓學生思考草蜢編織的技巧以及方案，再后可以組織小組合作討論，并對作品進行延伸和拓展，更好地展現草編藝術的文化底蘊。

三、優化教學過程，做好課后反思和總結

在授課中，導入階段教師通過多媒體播放視頻，吸引學生的注意力，在觀看視頻的過程中教師可以提問，這是什么？美麗嗎？之后通過視頻演示的方式對整個草編過程進行演示，繼續向學生提問，你們喜歡嗎？想一起編織嗎？為什么覺得很美，并找到美在何處？一起探索草編的趣味性。在引導學生進行草編的過程中，教師需要提前準備好草編材料，并對其進行介紹。在進入到教學發展階段之后，教師可以組織學生一起進行草編，在引導學生掌握相應的技巧和方法的基礎上，引導學生之間開展交流和探討，總結編織的規律和技巧等。在通過拆解示范的同時，與同學們交流是否可以對草螞蚱進行裝飾，并仔細地觀察每一個編織步驟。最后，教師需要對學生編織的作品進行點評，并讓學生們相互欣賞對方的作品，交流編織方式。

草編編織是一項民間藝術方式，是藝術的集大成，也是對傳統藝術形式的傳承，所以組織學生學習草編工藝，并編織草編作品，相互探討制作，可以幫助學生更好地了解草編藝術。通過對教學過程的優化，從每一個教學步驟入手做好教學引導，不僅能夠讓學生從觀察中受到啟發，從認知中得到發展，也能夠很好地拓展學生的視野，更好地彰顯文化的美麗。

結束語

總之，草編作為一種民間藝術方式，其在小學美術教學中的應用，不僅是對藝術的傳承與發展，也是培養學生審美能力，鍛煉與啟發學生思維，發展學生潛能的重要方法之一。本文以“草編螞蚱”為主題展開了相應地研究，可以幫助學生很好地認識美術這一學科，并在對草編藝術了解的基礎上，進一步開發學生的美術學習潛能，加強鄉土文化的利用，讓學生對鄉土文化，對民間藝術有重新的認知和判斷，這些對于學生日后的學習和發展也都是有益的。

參考文獻

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[2] 陳麗. 龍泉柏合草編工藝在中學美術課程中的開發與利用[D]. 四川：四川師范大學，2015.