數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)施策略

馬露萍

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;價(jià)值及實(shí)施策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

初中教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展、邏輯發(fā)展有著重要的作用，而數(shù)學(xué)教學(xué)的存在成為推動學(xué)生思維發(fā)展的重要手段之一。初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將游戲化教學(xué)運(yùn)用到其中，符合學(xué)生的思維發(fā)展邏輯，對于學(xué)生的成長發(fā)育來說能夠起到促進(jìn)的作用，能夠達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目的，學(xué)生能夠在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時也能增強(qiáng)學(xué)生積極探究的欲望，對于學(xué)生的成長發(fā)展以及教學(xué)活動的正常開展來說都具有一定的意義。

一、數(shù)學(xué)游戲化的相關(guān)價(jià)值

一、能夠活躍初中的數(shù)學(xué)活動氛圍

學(xué)生對于游戲的興趣較高。在進(jìn)行初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用其中，在滿足學(xué)生玩耍心理的情況下，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過程中，教師僅利用趣味的語言教學(xué)方式，向?qū)W生講解相關(guān)的知識，但是學(xué)生的課堂參與程度較低，部分學(xué)生甚至呈現(xiàn)出較為抵觸的現(xiàn)象，這對于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展而言十分不利。數(shù)學(xué)游戲化的利用，可以幫助教師突破傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，革新學(xué)生對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的印象，對于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有較大的幫助。游戲化的利用，幫助教師一改往日的教學(xué)模式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，同時游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，也能營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，對于提高學(xué)生的能力有重要的意義。

2、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

在初中階段，很多學(xué)生的個性還沒有被發(fā)現(xiàn)。如果在數(shù)據(jù)教學(xué)中，繼續(xù)采用傳統(tǒng)給的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生難以展現(xiàn)出自身除了學(xué)習(xí)之外的個性、能力以及天賦，教師也難以對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。在初中的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)的教育游戲，可以幫助老師捕捉學(xué)生的個性。一些學(xué)生的思維十分靈活，能夠及時地發(fā)現(xiàn)游戲中隱藏的一些信息，老師就可以抓住學(xué)生這樣的個性，對其進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。數(shù)學(xué)游戲的形式多種多樣，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有利，讓學(xué)生主動地參與到初中的學(xué)習(xí)過程中。此外，在初中的教學(xué)中運(yùn)用游戲的教學(xué)模式，可以使學(xué)生的狀態(tài)達(dá)到最佳，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及個性的發(fā)展十分有利，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

二、游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1、利用信息設(shè)備吸引學(xué)生的注意力

在營造趣味化的數(shù)學(xué)課堂時，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式是十分重要的，它可以將原本抽象的知識以動態(tài)形式展現(xiàn)出來，但關(guān)鍵還是在于教師怎樣去使用。舉個例子，在講解到浙教版初中數(shù)學(xué)中《軸對稱》這個章節(jié)內(nèi)容時，如果只憑教師用口頭語言去描述，那肯定有很多學(xué)生聽到一半覺得無聊就不愿意聽了。這個時候應(yīng)嘗試運(yùn)用多媒體來展示面具和剪紙這類物品，并演示不同角度對折后的效果，讓學(xué)生能夠直觀地進(jìn)行觀察和了解，從而自主總結(jié)出軸對稱圖形的特性。初中生具有強(qiáng)烈的好奇心理，他們的注意力總是集中在新鮮事物上。特別是低年級學(xué)生表現(xiàn)最為突出，他們年紀(jì)不大，很難做到長時間集中注意力。對此，教師要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行整改，將多媒體信息設(shè)備引入課堂教學(xué)中來，采取短片、視頻形式講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，將注意力集中在課堂上，從而達(dá)到學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的良好效果。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，緊密聯(lián)系生活

將數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系生活是有效提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。根據(jù)新課改的提出，教育部也力求讓教育從學(xué)生身邊的情境和生活實(shí)踐中出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解并合理運(yùn)用于日常生活之中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也要遵循這一原則，教師應(yīng)該主動創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情景來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇和探索欲望，從而促使其主動學(xué)習(xí)。教師在利用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)時，不僅要注意從真實(shí)的生活內(nèi)容中選材進(jìn)行創(chuàng)意加工，也要注重對課外知識的拓展，挖掘數(shù)學(xué)知識在日常生活中的例子。這樣可以將抽象化的學(xué)習(xí)任務(wù)生動化具體化，也能積累學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。

3、采用信息化手段，營造趣味化課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，把現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動結(jié)合運(yùn)用起來，發(fā)揮傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的自動多媒體教學(xué)特性，在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)動畫和優(yōu)美的古典音樂會自動引入，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。隨著一些直觀數(shù)學(xué)圖片的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的直觀圖片感和直觀體驗(yàn)會更好，學(xué)習(xí)的主動性也會大大提高，在制作教學(xué)視頻時，教師應(yīng)梳理總結(jié)以往零散的知識，通過簡單的教學(xué)方式，把知識重點(diǎn)進(jìn)行有效傳授，幫助學(xué)生快速理解本節(jié)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成自身的數(shù)學(xué)思維模式，并將數(shù)學(xué)思維貫穿到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，在之后的學(xué)習(xí)中，如果再遇到相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，就可以很好的解決。這樣一來，學(xué)生自身的思維模式以及思維理念將會得到大幅的上升[1]。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力以及思考數(shù)學(xué)的來源。游戲化教學(xué)能夠在較大程度上提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言有著積極的促進(jìn)作用。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生的教學(xué)模式以及教學(xué)的流程進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]莊步波. 游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究[J]. 數(shù)理化解題研究， 2021（29）：2.