論高中地理課堂多媒體輔助教學研究

王偉雯

關鍵詞：高中地理;多媒體;輔助教學;方法措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

我國教育教學設施逐步完善，教室中配備的多媒體設施更是為教學提供了便利，尤其是對于地理這類較為抽象的學科，教師利用多媒體設施進行授課不但可以減輕教師的負擔還可以保留教學時使用的課件，方便為學生答疑解惑，也有益于學生利用其進行復習。同時，課本中抽象的定理、概念等通過多媒體視頻的方式表現出來也會變的淺顯易懂，易于理解。因此，教師要充分利用多媒體技術助力學生學習。

一、分析多媒體輔助教學的措施

1.1充分利用音頻功能

眾所周知，地理這一學科的學習是較為抽象的。地理學科包含世界各地的內容，而學生只能坐在教室里，并不能親身到世界各地去體驗。此時，利用多媒體教學就顯得尤為重要了，教師可以在網上搜索相關視頻、圖片，為學生展示，這樣即使學生坐在教室中，也可以了解世界各地的情況。同時，也會對于學生樹立奮斗目標起到一定的幫助作用。學生在了解世界各國時，會有自己喜歡的并想長期生活的國家，此時學生就會為實現這個目標而努力奮斗。

1.2制作電子版課件

相對于傳統的利用紙質材料教學來說，教師可以利用多媒體設施制作電子版課件。電子版課件可以永久保存，在教學過程中教師還可以不斷對其進行補充。更重要的是，教師可以將電子版課件發給學生方便學生進行筆記的補充，復習時還可以反復觀看，比較適用于知識點較多、較瑣碎的章節。

例如，在新人教版高一地理第一章宇宙中的地球第四節地球的圈層中，這節課主要介紹地球的圈層，這節課中的知識點較瑣碎，學生需要學習地球的內部圈層和外部圈層，掌握地球內部各結構的深度及名稱。這節課的內容較為抽象，學生們誰也沒親眼見過地球的內部結構，因此，教師可以將這節課中的重要內容總結起來，放到一個電子版課件中，從而方便學生學習。

1.3利用網絡搜索功能

教師備課時可以充分利用多媒體的網絡搜索功能，搜索大量內容作為知識儲備，在講課的過程中傳授給學生。在上課前也可以為學生搜索播放娛樂性短視頻，吸引學生注意力，防止學生上課犯困。在上課過程中，教師也可以利用多媒體搜索一些抽象的、難以理解的教學內容的視頻等，將困難的、難以理解的內容簡單化，方便學生更好的理解教材內容。

例如，在新人教版高一地理第四章地貌第一節常見地貌類型中，學生對地貌類型不是特別了解，也沒有機會去看各種地貌類型。這時，教師可以在多媒體中搜索相關地貌類型，給學生展示圖片或者播放地貌形成原因的視頻，還可以搜索介紹當地的旅游資源的視頻給學生看，都可以有利于學生更好地了解各種地貌，還可以激發學生的學習興趣。

二、探究利用多媒體教學的益處

2.1提高學生學習興趣

電腦對現代學生有一種特殊的吸引力，學生仿佛對電腦上出現的任何東西都感興趣，利用多媒體教學恰恰是利用了學生的這一特點。而且，多媒體可以增強上課的趣味性，利用多媒體播放視頻教學與教師只是單一、枯燥的講課形成鮮明的對比，很明顯學生更傾向于前一種教學模式。課堂趣味性提高了，就會增加對學生的吸引力，從而激發學生的學習興趣。

2.2提高教學效率

利用多媒體教學，可以讓學生更樂于接受所學知識，可以極大提高學生課堂專注度，自然而然就會配合教師講課。教師提出的問題學生都能積極思考，教師說的每一句話都能得到學生應答，那么教學進度就會加快，教學效率也會明顯提高，而且，學生也會記憶的更加牢固。這種學習方法是較為輕松的，學生可以接受的，與傳統上相對沉悶的教學環境形成了鮮明對比。

2.3增強學生學習主動性

利用多媒體教學在激發學生學習興趣的同時還會激發學生的求知欲，學生觀看多媒體播放的感興趣的內容時，會讓學生更加主動的想要了解相關內容，也會主動的去查閱有關內容并且多多關注，同時，也可以幫助學生找到興趣愛好，這在一定程度上可以激發學生學習的主動性。學生的成績也會得到顯著提高，從而會對這一學科更感興趣，從而增加學科素養。

結束語

綜上所述，學習不僅僅是學生的事情，還是家長的事情，家長對于學習越來越重視，學校在每間教室配備的多媒體是非常有利于教師教學和學生學習的，教師應更好的掌握多媒體的各項功能，更好地發揮其輔助教學作用。當然，教師也要適度利用多媒體，要正確對待多媒體的利與弊，不可過度的依賴。即使有多媒體這項技術，教師也要以課本為主，研究、傳授課本中的內容。

參考文獻

[1] 高中地理多媒體課堂教學模式初探 [J].陶亮;.

[2] 多媒體技術在高中地理教學中的應用[J]. 徐娟麗;