新課改下高中英語互動教學模式的應用策略分析

孫正虎

關鍵詞：新課改;互動教學;實踐能力;高中英語

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

課堂是教師為學生傳授知識、學生學習知識與技能的重要場所。所以，為了提升課堂教學的有效性，積極地構建高效課堂。在高中英語教學中，教師要積極地開展互動式教學，加強生生之間的互動、加強師生之間的互動，這樣一來才可以更好地輸出英語知識，使得學生更好地內化知識，培養學生的英語素養，提高學生對英語知識與英語技能的掌握程度，提高學生的學習效率。

一、創設互動氛圍，增強參與程度

由于受到傳統應試教育理念的影響，導致很多教師在高中英語教學中會采用灌輸式的教學模式。由于該教學模式比較單一、固化，因此就可能會影響到學生的學習興趣，影響到學生的學習效率及學習效果。新課改背景下，教師要實現對教學模式的不斷創新與改革。為了可以有效地促進高中英語互動教學活動的開展，教師要營造出良好的互動氛圍，要積極地構建高效的互動課堂。首先，在教學中，教師要為學生創設輕松、愉悅的課堂氛圍，要充分遵循以人為本的教育原則，結合學生的實際狀況，充分重視學生的主體地位，有效地發揮學生的主體作用，結合學生的學習需求以及學習感受，為學生創造更多的學習機會，豐富學生的學習體驗，更好地發揮良好教學氛圍的作用[1]。除此以外，在良好互動氛圍的前提下，教師要優化評價模式，不能只是單純地重視學生的學習成績，而是要重視學生的學習過程，重視學生的能力發展與取得的進步，為學生提供更多表現自我、展示自我的機會與平臺，更多地表達學生及激勵學生，盡可能地批評學生、責怪學生，通過良好的學習氛圍培養學生的參與熱情。在教學中，教師要采用多元化的教學模式，充分發揮討論教學法與多媒體教學法等方式，使得課堂氛圍變得更加活躍，使得學生可以更加認真地參與到互動學習中。

二、利用多媒體技術，優化互動效果

伴隨信息技術飛速發展，多媒體技術也在教學中得到廣泛的應用。所以，在英語互動教學中，教師要積極地發揮多媒體技術的作用，要利用音頻、視頻以及文字等方式生動形象地為學生展示英語知識，培養學生的學習興趣，使得學生更加認真地參與到互動學習中，而且通過對多媒體技術應用能夠使得教學資料變得更加豐富多彩，使得教學內容得到進一步的優化與拓展，有效地豐富學生的學習視野，而且可以優化學習氛圍，使得學生更好地參與到英語互動學習中。不僅如此，在互動教學中，教師要充分發揮新媒體平臺的作用，借助于微信與抖音等平臺具有的對話功能，把教學內容錄制成音頻與視頻，然后再利用平臺為學生進行展示，引導學生利用課余時間進行自主學習。另外，學生可以通過平臺將自己在學習過程中存在的疑惑反饋給教師，或是與其他學生進行分析與討論，最后提升互動學習的有效性。

三、加強師生互動，提升互動效率

在高中英語互動教學中，教師要積極地與學生進行互動和交流，改變傳統填鴨式的教學模式，激發學生的學習積極性，使得學生進行主動學習。教師要通過各種方式引導學生加強與學生的交流，大膽地表達出個人的想法與見解，建立良好的師生互動局面。在互動教學中，教師要結合教學內容，根據學生的實際狀況精心地設計問題，保證設計有著良好的趣味性與研究性。并且能夠更好地符合學生的認知水平，教師要指導學生能夠認真地思考問題，對問題進行認真的探究，這樣一來才會使得課堂氛圍變得更加活躍，使得學生可以更好地參與到課堂教學中，提升互動效率。而且，在教學中，教師要根據教學內容科學地設置話題，使得學生可以進行更好的探討以及分析。

四、組織合作學習，加強生生互動

為了促使高中英語教學活動的高效開展，努力獲得更好的活動效果，教師要深入地分析互動教學的內涵，能夠不斷地優化教學模式與教學手段，積極地組織開展多元化的教學模式。例如，合作學習、情境教學及游戲教學等[2]。基于多元化的互動方法，增強學生的學習效率與學習效果，其中效果最為理想的即為小組合作學習。所以，教師要科學地選擇教學內容，精心地設計互動問題，科學地劃分學習小組，然后引導學生以學習小組為單位開展交流、合作與探究，加強生生之間的互動，使得學生共同對英語知識進行學習、探究與分析，使得每位學生都可以得到進步，更好地培養學生的合作意識與合作能力，獲得更好的互動效果。

五、優化教學評價，提升評價效果

在高中英語課堂教學中，教學評價是十分關鍵的，其會關系到互動教學的應用效果。所以，在英語互動教學中，教師要改變傳統、單一的評價模式，要深入地挖掘互動教學的內涵，不斷地優化與創新教學評價模式，制定科學的評價體系，從而更好地推動互動教學的高效、順利開展。首先，在教學評價中，教師不能只是單純地重視學生的考試成績，還要充分地重視學生在互動過程中的學習態度、表現情況與活動評價[3]，更加科學、全面。不僅如此，教師要加強對學生的激勵，使得學生可以獲得成就感，使得學生樹立較強的自信心，這也是有效地推動互動教學順利開展的重要途徑。

在高中英語教學中，通過對互動式教學模式的應用可以有效地鍛煉學生的創新思維能力，可以幫助學生樹立良好的學習自信心，使得學生獲得成就感，培養學生的合作能力與合作意識。而且，可以使得學生對所學的英語知識進行靈活運用，鍛煉學生的實踐能力與創新能力。因此，新課改背景下，每位高中英語教師都要在教學中實現對互動式教學模式的靈活運用，更好地發揮該教學模式的應用價值，提高學生的英語核心素養。

參考文獻

[1]唐光榮.新課改下高中英語互動教學模式的實踐與探究[J].考試周刊，2019（13）：1.

[2]張旭.新課改下高中英語課堂多維互動教學模式研究[J].中學生英語，2019（24）：1.

[3]何會東.新課改下打造高中英語高效課堂的策略討論[J].中外交流，2019，26（25）：299.