談小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李建峰

摘要：隨著初中素質(zhì)教育的不斷深入和有效推進(jìn)，在初中教育教學(xué)過程中積極實(shí)施各種創(chuàng)新的英語教育模式，是不斷提高初中教育教學(xué)質(zhì)量的重要戰(zhàn)略措施。在初中英語教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)模式是一種新的英語教學(xué)方法。本文就農(nóng)村初中英語教學(xué)過程中如何加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用和策略進(jìn)行了分析和探討，以便有效提高初中英語教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)就是在英語教師的共同參與和領(lǐng)導(dǎo)下，將全班學(xué)生分成幾個(gè)英語合作小組，相互學(xué)習(xí)，參與英語交流。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。此外，教師應(yīng)為學(xué)生制定小組計(jì)劃，分配學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。在英語課程中，掌握英語口語也是必要的。教師應(yīng)盡最大努力使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行英語對(duì)話的習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的意義

1、有利于形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)有一個(gè)良好的環(huán)境，可以充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性。英語教師的各種教學(xué)方法在課堂上始終起著重要的主導(dǎo)作用，學(xué)生沒有強(qiáng)大的行動(dòng)力來主動(dòng)學(xué)習(xí)這些枯燥的英語基礎(chǔ)知識(shí)，很難充分、積極地參與。在英語課堂上，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生參與并互動(dòng)，交流和討論教學(xué)實(shí)際問題，真正讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到課堂中，創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂、活躍的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂上的每一個(gè)人都能用心積極參與，這大大提高了英語課堂教學(xué)效率。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語合作學(xué)習(xí)作為提高學(xué)生表達(dá)能力的良好基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)觀念和英語行為習(xí)慣，對(duì)其發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語的過程中不僅可以互相幫助，還可以互相交流，這有助于提高初中生的英語學(xué)習(xí)水平。通過小組英語學(xué)習(xí)的合作，充分激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，同時(shí)也主動(dòng)地、深入地研究和思考初中英語學(xué)習(xí)問題，從個(gè)人的角度出發(fā)，解決實(shí)際的英語問題，探索自己初中英語學(xué)習(xí)的潛力，不斷進(jìn)步和發(fā)展，完善和優(yōu)化其初中英語學(xué)習(xí)觀念和行為管理模式，逐步養(yǎng)成良好的初中英語學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣，促進(jìn)初中生英語水平的持續(xù)穩(wěn)定提高。

二、小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1、對(duì)學(xué)習(xí)英語積極性不高

目前，在我國一些傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方法中，大多數(shù)教師的課堂教學(xué)方法相對(duì)單一，難以不斷調(diào)整和創(chuàng)新。他們只是簡(jiǎn)單地教授一些基本知識(shí)，學(xué)生只是被迫地學(xué)習(xí)和接受，并不能夠真正深入地參與其中，這使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性降低，成立的小組合作方式效果不明顯，影響了課堂教學(xué)的效率。

2、學(xué)生之間學(xué)習(xí)程度差異

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要有較高的學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。對(duì)于一些成績(jī)好的學(xué)生來說，小組合作學(xué)習(xí)起到了很高的作用。然而，一些成績(jī)一般的學(xué)生不重視英語，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽講，容易分心等，這也降低了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能認(rèn)真投入學(xué)習(xí)，對(duì)英語失去興趣，導(dǎo)致小組整體效率低下，英語水平和能力難以進(jìn)一步提高。[1]

三、小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行目的式教學(xué)

隨著中國教育體制的不斷改革，教師的英語教學(xué)方法應(yīng)該也必須繼續(xù)進(jìn)行所謂的創(chuàng)新。開展情景英語教學(xué)，使之與整個(gè)英語學(xué)習(xí)小組相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)積極性，教學(xué)小組全體成員應(yīng)盡可能積極參與。這種新的情景式英語教學(xué)方法，不僅要快速準(zhǔn)確地為每一位學(xué)生營(yíng)造快樂的初中英語學(xué)習(xí)氛圍，而且要使學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握初中英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語水平。因此，英語教師應(yīng)首先考慮在實(shí)際的英語教學(xué)中結(jié)合實(shí)例，采取多種不同的情境教學(xué)法，并將它們生動(dòng)地帶入到學(xué)生的英語課堂中。例如，在學(xué)生參加植樹節(jié)之前，教師不僅可以在教學(xué)小組中以多媒體課件的形式播放情境短片，還可以為學(xué)生營(yíng)造情境教學(xué)活動(dòng)氛圍，同時(shí)，利用情景短片介紹植樹節(jié)，讓學(xué)生撰寫植樹節(jié)英語課文。

2、創(chuàng)新教學(xué)理念

在鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)中，首先，教師要不斷提高英語能力，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展各類小組課堂教學(xué)，例如，課堂教學(xué)方法的分析是基于學(xué)生英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)特點(diǎn)。一方面，教師需要更加注重了解學(xué)生的基本知識(shí)掌握程度，只有通過經(jīng)驗(yàn)的積累和探索，才能了解更有效的英語課堂教學(xué)方法，探索其英語特點(diǎn)。另一方面，在實(shí)踐中，也需要不斷獲得豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課堂教學(xué)的英語內(nèi)容，提高工作能力和課堂教學(xué)的管理水平。要不斷改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式，靈活選擇和綜合使用課堂教學(xué)英語教材，根據(jù)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用英語的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)需要，調(diào)整課堂教學(xué)方法。只有不斷追求進(jìn)步，充分發(fā)揮教師的開拓創(chuàng)新精神，積極學(xué)習(xí)英語，才能更加扎實(shí)、有效地促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的不斷提高，提高課堂教學(xué)的效率。[2]

3、重視學(xué)生的主體地位

小組合作學(xué)習(xí)旨在進(jìn)一步強(qiáng)化廣大學(xué)生的社會(huì)主體作用。合作課堂學(xué)習(xí)的主要目的是指學(xué)生之間在基礎(chǔ)知識(shí)的相互整合和交流中進(jìn)行交流和相互借鑒，使教師和學(xué)校能夠最大限度地為每個(gè)學(xué)生群體創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更輕松有效地學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ)知識(shí)。在初中英語教學(xué)課程的實(shí)施中，教師和學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)廣大學(xué)生群體積極參與和融入合作的課堂學(xué)習(xí)，并進(jìn)行合理的分工與合作。英語教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)和進(jìn)步能力，倡導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步，全面落實(shí)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的教育理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生英語文化素養(yǎng)。

4、聯(lián)系生活開展教學(xué)

作為一門實(shí)踐性學(xué)科，初中英語教學(xué)必須與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求初中生將知識(shí)靈活地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。為此，為了不斷提高學(xué)生靈活運(yùn)用初中英語基礎(chǔ)知識(shí)和解決實(shí)際教學(xué)問題的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)理解和應(yīng)用。在英語教學(xué)實(shí)踐過程中，教師不僅要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念和方法，打破傳統(tǒng)的以英語教材內(nèi)容為中心的封閉式課堂教學(xué)，而且要把初中英語教學(xué)與人們的日常生活緊密結(jié)合起來。由于學(xué)生實(shí)際英語學(xué)習(xí)能力不同，個(gè)人綜合實(shí)力有限，教師必須組織整個(gè)學(xué)生群體，以小組教學(xué)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的集體力量，拓展全體學(xué)生的視野和知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和自我發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，初中英語教學(xué)是一門非常基礎(chǔ)的課程。教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)，有效地增加課程教學(xué)的效率，從而促進(jìn)學(xué)生快速、安全地進(jìn)入這一課程模式，最終在課程學(xué)習(xí)中快速獲得基礎(chǔ)知識(shí)，提高技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟倩倩.小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].新課程·中學(xué)，2019，（10）：136.

[2]韋國榮.小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].神州（中旬刊），2016，（6）：89.