新課改背景下高中英語課堂教學困境及突破

師帥霞

摘要：當代社會，英語語言的學習是非常重要的，其本身作為一種國際交流用語，在國際社會的交流過程中，英語的學習應用意義非常廣泛。那么，對于高中階段的學生來說，學好英語也就非常重要，為此，高中階段的英語教師需要注重不斷提高英語課堂教學效率，讓學生在課堂學習時能更有效率地汲取英語知識，掌握英語用法。基于此，以下對新課改背景下高中英語課堂教學困境及突破進行了探討，以供參考。

關鍵詞：高中英語;課堂教學困境;突破

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

英語是一門語言性的學科，新課程改革理念下的英語課堂教學目標，不再只關注學生的英語考試成績，更加關注學生的口語表達能力、聽力、閱讀能力、寫作能力等，最終實現學生的全面發展。面對這一要求，高中英語教師在優化課堂教學時，應緊緊圍繞“高中英語核心素養”，轉變以成績為中心的教學模式，彰顯英語的交際功能與人文屬性，突出學生的自主性，優化和更新課堂教學模式。

一、鍛煉英語教師的綜合能力和素質

要想更好地保證高中英語課堂教學的最佳效果，各所高中學校就需要從教師入手，不斷提高高中英語教師的綜合素質水平和能力，保證英語教師以更好的綜合素質水平用于教育教學，從而保證學生在課堂中掌握更多的知識內容。一名優秀的高中英語教師，可以根據時代的發展和英語學科教學的具體要求對自身素質進行不斷的完善，緊跟時代發展步伐進行不斷學習，其中不斷提高自身素質水平和能力。當然，高中學校在招聘和錄用英語教師時，也需要進行各方面的篩選，保證最優秀的人才進入到學校，將知識內容傳授給學生。舉例說明，學校在招聘英語教師的過程中，需要不斷提高錄用門檻，以較為嚴格的要求對前來應聘的各位人員進行多角度的考查，除了需要考查教學人員基礎的文化知識水平，還需要對應聘人員的綜合素質水平和能力進行一定的考查。學校還需要適時組織高中英語教師進行培訓工作，促進高中英語教師之間的交流與溝通，保證教師與教師之間互相學習，進而提高整體高中英語教師的綜合素質水平和能力。

二、重視高中英語課堂時間，充分利用每一分每一秒

保證學生課堂的學習很重要，英語課堂時間是學生進行英語學習的重要部分。因此，在高中英語課堂上分秒必爭是個關鍵問題，每一位學生都必須力爭做到。如果學生可以有效接受英語課堂上的新知識，則學生課下不用再額外花費時間在當天的英語學習任務上，學生的壓力也有所減小。有小部分學生在課堂上開小差或者昏昏欲睡，打算課下臨時再下功夫補課堂上的英語學習。殊不知，寶貴又短暫的課堂時間轉瞬即逝，到了下課時間轉身又忘了自己在課堂上的計劃目標。教師應當正確引導學生重視英語課堂時間，充分利用課堂上的每一分每一秒鐘。此外，有效優化高中英語課堂效率的教學任務也是教師不可忽略的。比如，筆者在英語課堂開始之前會和全班學生制定相對應的本節課堂所必須完成的學習任務。讓筆者十分驚喜的是，學生有了明確的學習任務和目標，在英語課堂上也更加活躍認真了。筆者鼓勵學生將看起來較困難的學習任務化整為零，分成一個個筒單的小目標來逐步完成。這樣一來，學生可以在英語課堂上收獲完成自身目標的自豪感，也愿意腳踏實地充分利用課堂時間來進行英語學習提高自身的英語水平。長期以往，筆者相信全班學生的英語水平可以得到大幅度的提高。此外，英語課堂由于有了學生的積極參與互動變得愈來愈有趣輕松。

三、更新教育理念

目前，新課改愈加深入，對教師的要求也在不斷增加和更新。英語教師應該堅持與時俱進的發展原則，積極了解新課改的內容和要求，并根據新課改的要求進行教學形式、理念、方法等方面的改進和優化。教師應該不斷提升自身的能力素養，在提升的過程中，首先要做的就是轉變傳統的教育觀念。中老年教師應該積極學習現代的教學理念、教學方法和教學技術，尤其要加強信息技術、網絡技術的應用，學習網課直播、微課制作、課件制作等方式，為教學的創新和改進提供更多技術支持。要轉變應試教育的觀念，將培養學生的核心素養放在首位，在課堂中多鼓勵和引導學生，結合自身豐富的教學經驗，主動探究新的教學方法，并對新教材的內容進行深入研究，明確教學目標。青年教師可以積極向經驗豐富的教師學習，借鑒老教師的教學經驗，將優秀的教學經驗和現代教學理念、教學模式融合在一起，使課堂教學質量得到有效提升。

四、拓展教學資源，優化課堂教學內容

新課程改革的背景下，教師在優化課堂教學時，應努力擺脫教材的束縛，并以此為中心，借助多種途徑和方式，努力拓展教學資源，不斷豐富和優化英語課堂教學內容。而要實現這一點，高中英語教師在開展課堂教學時，應圍繞新課程改革下的教學目標，依據現行的英語教材內容，充分借助多種途徑，包括語音室、網絡、圖書館等，搜集與其相關的教學資源，并對搜集到的資源進行篩選與加工，積極開發符合學生學習興趣的多樣化資源，以豐富課堂教學，滿足不同學生的學習需求。

結束語

學生能否進行高效學習英語，很大部分取決于教師。探究高效的提高高中英語課堂教學質量的教學策略，教師需要根據全體學生實際的學習情況來逐漸深入開展。教學目標固然需要重視，但學生將來的學習發展亦是重中之重。教師的職責所在便是教書育人，教書需要花費精力，育人也不可忽視。在教學過程中運用高效的教學策略，不僅可以達到事半功倍的效果，也可以減輕學生高負擔的學習壓力。

參考文獻

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