課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

桂永香

摘要：語文閱讀作為語文學習的基本內容，始終貫徹學生的語文生涯學習中。作為小學階段的學生，他們剛步入學校的大門，這個時候要給學生打好閱讀基礎，讓學生的閱讀速度加快。教師在教學過程中，不斷創新自己的教學方法，提高學生的閱讀興趣。在閱讀內容的選擇上要做到課內外結合，讓學生接收多方位的知識。鼓勵學生多進行閱讀，通過閱讀讓學生積累素材，豐富學生的頭腦，讓學生的思維得到拓展。并且在進行閱讀時，要做到讓學生覺得閱讀是一項有意思的事情，讓他們愛上閱讀，從而可以進行終身學習。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學語文教學中，教師作為學生的啟蒙者，要讓學生在小學時就擁有閱讀能力，不只是對課文進行學習，要讓學生閱讀不一樣的書籍，課內外結合閱讀就可以提高學生的閱讀興趣。廣泛的閱讀以及教師對學生的督促可以培養學生的閱讀習慣，隨著文章去思考，而不是看完這本書卻什么也沒得到。教師要讓學生多進行課外閱讀，有很多知識是書本無法帶來的，學生需要通過課外知識去獲取，教師要讓學生擁有進行課外閱讀的能力，對課外閱讀很喜歡，從課外書中找尋素材可以有效提高寫作能力。通過進行課外閱讀可以讓學生的閱讀習慣得到培養，提升學生閱讀的效率，養成良好的閱讀習慣，不只是為了閱讀而閱讀。

一、利用課外閱讀積累寫作詞匯

小學階段的學生對于閱讀的認知不夠豐富，認為教師只是讓我在進行閱讀，也沒有日常進行積累的習慣。這就需要教師在日常生活中對學生進行督促，讓學生能夠通過課外閱讀多積累一定的寫作詞匯，只有寫作詞匯積累到一定程度，才能夠提高學生的表達能力，他們寫作的筆觸才能夠有所提升。

例如：小學階段的學生他們的主觀能動性比較薄弱，在閱讀時沒有拿起筆積累的好習慣，教師作為學生的引導者，要督促學生進行積累，幫助他們養成良好的學習習慣。只讀書不進行積累，看一遍書等于白看，把書合上之后發現自己什么也沒有得到，只有拿起手中的筆把課外書里面的一些好的字詞積累到本上，通過不停的翻看，才能夠變成自己的東西進行運用。課外閱讀書里面有很多好的四字成語、優美的字詞或者一些名言警句，學生看的多了，能夠印在腦海里，在自己寫作時也就可以運用了。學生之間存在差異，有的學生在進行寫作時用詞準確，語言表達能力非常強，有的學生則稍弱一些，這就和平時的閱讀量有關。教師讓學生進行課外閱讀時要讓他們對于自己不懂的字詞查出其含義，然后寫出標注。一本書可以讓學生反復多讀兩遍，讀的越多學生對于里面字詞的含義理解或更豐富，自己在寫作時運用的會更加得心應手，詞匯的積累量會更加豐富。

二、課外閱讀有利于學生積累語文寫作素材

閱讀和寫作是分不開的，學生通過閱讀能夠豐富自己的知識視野，能夠讓學生找到寫作素材。現在小學階段的學生在寫作時筆觸是很稚嫩的，他們的想象力卻是很豐富的。教師在讓學生進行閱讀時，注意學生的身心發展規律，根據學生的年齡階段尋找適合他們閱讀的圖書，確保他們能讀懂書的內容，能夠積累一些素材。

例如：小學階段的學生寫作主要以記敘文和說明文為主，他們在這個階段對于一些語句的表達可能不是很清楚。教師在讓他們進行課外閱讀時，要讓他們時刻保持思考的狀態，能夠對于人物的關系進行梳理，對于書里面一些好的句子、段落進行積累，能夠變成自己的寫作素材。教師在讓低年級學生讀課外書時，可以讓他們多閱讀一些激發他們想象力的內容，比如童話、寓言，他們對于這些內容感興趣，從而進行素材積累，對于高年級的學生可以閱讀一些敘事的圖書，提高他們敘事的能力。

三、課外閱讀有利于小學生寫作能力的提升

閱讀和寫作作為語文學習中貫穿學生整個語文學習的內容，需要學生擁有扎實的基礎。課外閱讀可以陶冶情操，寫作則可以抒發情懷，這二者密不可分，學生通過閱讀可以模仿作者的寫作手法自己進行寫作，通過文章中的事例作為自己的作文內容。現在的語文學習中，閱讀和寫作是必不可少的，要讓學生掌握讀寫能力，要緊緊抓住小學階段。

例如：學生進行課外閱讀就是在為自己的寫作尋找內容，通過課外閱讀可以讓學生了解作者寫作時的情感。小學階段的學生是可以通過模仿來變成自己的寫作筆觸的，小學階段學生的主觀能動性還是比較薄弱的，需要教師督促學生多進行讀書筆記的撰寫，讓學生做好摘抄，多進行抄寫。通過閱讀課外書籍學生可以得到其他的感受，并且對于一些名人名事通過閱讀進行記憶，成為自己的寫作素材。教師在這個階段就要讓學生多動手、勤思考，讓學生在進行課外閱讀時拿起手中的筆，課外書中的知識點比書本的知識還要豐富，各種各樣的描述手法以及寫作手法供學生學習。

總而言之，通過課外書讓學生進行閱讀，找到適合學生的文本，讓學生對于知識進行積累，讓學生喜歡上閱讀，認識到閱讀對于自己的幫助和影響，讓學生喜歡上讀書，認識到課外閱讀對于自己寫作的幫助，從而讓學校有所提升。

參考文獻

[1]. 呂相秋;試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J];中華少年;2019年32期

[2]. 李華;淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J];課程教育研究;2017年10期