如何增強小學語文作文教學的趣味性

王喜龍

摘要：隨著新時代的教育改革制度不斷發展推進，各個地區都開始重視起了學生的教育問題，在小學階段對于語文學科來說最重要的就是培養學生的語言表達以及溝通組織能力，所以每一個教師都要順應時代的發展與變化，要著重為小學生打造這兩方面的教材內容讓學生可以從閱讀與作文當中飛速提升自身找到屬于自己的學習方法，從而獲得更好更優質的學習機會，讓學生變得更加出色對于學習更感興趣，從而打造現代化教育教學模式。

關鍵詞：小學語文 作文教學 趣味性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、小學語文作文教學的現狀

在小學語文學習當中，學生對于語文學習普遍的感受都非常的枯燥無味，讓學生對于學習提不起任何興趣，更何況進行創作學習，讓更多的學生對于寫作深感迷茫，并且在內心十分抵觸這樣的學習方式，其實根本原因就在于老師的教導方法有所偏差，導致學生對于語文學習有許多誤解，更何況進行寫作練習，這樣會使學生更加厭煩語文這門學科另一方面有一些寫作內容十分的枯燥無味，讓學生從內心產生了抵抗的情緒，從而讓大部分學生都是為了完成任務而去進行創作沒有表達出自身真實的想法讓更多的學生創作的文章與生動靈活脫節，使的學生的寫作功底每況愈下，這樣的寫作學習現狀也深深困擾著大部分教師成為當下非常有必要解決的問題。

二、如何增強小學語文作文的趣味性

2.1、激發寫作興趣，使學生樂于寫作

興趣是學生最好的老師，這句話貫穿了古今讓許多文人墨客脫穎而出，同時擁有一個好的興趣可以帶給人更好的學習狀態，讓人可以以更加完備的素質去面對語文學習，在小學語文課程當中寫作作為重中之重被許多老師當做考驗學生的終極武器，同時也是學生學習成績的直觀體現，所以在教育教學當中想要學生的語文成績逐步提高教師的課堂必須既要有質量也要有氣氛，所謂的氣氛就是有趣要從課堂的各個角度來逐步激發學生對于語文學習的渴望，從而使得學生積累完善自身的語文素養，使得學生可以譜寫出更美的篇章，當然在教學過程中老師一定要把握好合理的尺度運用科學的方法進行傳授，要讓學生既感到有趣的同時也不要太過火，使得學生能夠更加合理的汲取完備的知識，例如在學習小學作文時教師可以指定一個有趣的題目供大家參考讓每一個學生都提出題目的有趣之處，讓學生可以逐步的了解題目的含義并引發學生的探究興趣，使得學生化被動為主動能夠更加投入的進行學習，提升學生的寫作效率從而打造高質量的興趣課堂。

2.2、激發學生情感，提高寫作質量

在語文學習過程當中對于情感的把握是每個學生必須要掌握的一點，要想提高自身的語文成績一方面要對日常進行累積，另一方面就是要培養自己的語感以及表達情感的方式，而表達情感的最好方式就是通過寫作，所以說在日常教育教學中教師要積極的培養學生的寫作能力，讓學生可以把情感寄托在文章當中讓每一個學生都可以暢所欲言，通過精妙的語句來呈現不一樣的自己，讓學生的閃光點得到放大受到更多人的肯定，例如在日常教學環境當中教師可以找一篇非常有深度的文章進行剖析，讓學生從文章當中學會人物的情感以及描寫情感的方法使得學生學會模仿并開動想象力自由的去創作，讓學生放飛自身，努力的尋找探索文章大致思路提升學生的寫作水平，使文章更加富含情感讓文章的質感得到提升。

2.3、給予學生支持與鼓勵，讓學生放松自我

在傳統的教學思路當中，教師一直貫徹中國古代尊師重道的優秀傳統，但是在新課改制度之下教育注重以人為本有教無類，所以需要教師改變傳統的教學觀念，要以學生為中心尊重學生的人格并且要時常發現學生的優點并給予支持與鼓勵，讓學生能夠更加自信充滿活力的去進行學習探索，在小學語文寫作環境中當學生遇到瓶頸或者有疑問的時候，教師要不厭其煩的進行傳授疏導，讓學生得以解惑，從而對于教師更加崇拜尊敬，同時教師也要給予學生一定的鼓勵與贊賞，讓學生的自尊心得到滿足，有了更加強勁的動力堅持下去，相信通過這樣的方式可以搭進學生與教師之間的關系，讓師生共同成長打造更為完善溫暖的人性化教學環境，讓更多的學生參與進來振興中國教育。例如當學生在寫作時遇到錯別語句或困難時，教師可以在一旁細心的疏導并運用有趣幽默的方式來化解學生的尷尬，讓學生保留自身的自尊同時也可以認識到自身的錯誤，使得學生對于老師更加感激老師，之后會加倍努力，而老師也會有一種教書育人的滿足感，在這樣良性的循環之下相信學生會成長為一個全方面的優秀人才。

結束語

綜上所述，在小學階段小學語文寫作作為教學的重點之一，一定要讓小學教師提起高度的重視并運用合理科學的方法對學生進行一定的開導，讓學生可以提升自身興趣化被動為主動進行學習，讓學生能夠通過寫作來提升自身的語文素質，最終提高成績，相信只要廣大的師生一直貫徹落實合理的教學理念總有一天中國的教育事業會越來越蓬勃，每一個學生都可以獲得更加優質光明的未來成為國家的棟梁之材。

參考文獻

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