探討學前教育幼兒角色游戲開展環境創造的重要性

余琳琳

摘要：游戲活動是孩子的最基礎社會活動。創造設立適合其年齡特征和心智發展需求的游戲環境，是保障孩子自由行使游戲活動權力的具體表現。根據中小學兒童年齡段特點以及角色游戲活動的特征，本文嘗試從創設安全豐富的物質環境和愉悅放松的心靈自然環境出發，提供了合理化建議。希望使孩子在良好的環境中，快樂身心健康地發展。

關鍵詞：學前教育;幼兒游戲;角色扮演;環境創造

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在幼兒年齡較小，進行學前教育的時候，教師會通過各種不一樣的游戲來和幼兒進行互動，這不僅僅是互動的一種手段，還可以鍛煉幼兒的注意力，更可以在不同的游戲中掌握不同的知識。角色扮演是幼兒教育中最常見的游戲，雖然很普遍，但對于幼兒的身心健康卻有著非常重要的作用。因此，教師應該重視角色扮演的幼兒，充分利用，應在舒適安全的游戲環境，呵護幼兒健康成長。

一、角色游戲和環境創造的重要性

1.角色扮演

在角色游戲中，兒童可以飾演不同的人物，但不同的人物也有著不同的身份。不同的社會身份也有不同的語言，行為，圖像等不同的表現形式。這些不同的社會角色，是兒童對未來的社會的最初體驗。角色游戲也是一個難以玩得"好"的游戲。對剛進入幼稚園的幼兒來說，一方面，孩子的生存經驗還不夠。另一方面，孩子很難了解所執行的社會角色，比如要擔任推銷員和醫生，當理發師等等，想要給孩子做一個很好的啟蒙，就要了解孩子的行動，擔起在幼兒語言和社交教育方面的責任。因為父親是生命中第一位啟蒙老師。所以，孩子對于品格認可的感受始于母親和父親。兒童們可以在游戲中同時扮演爸爸和母親的人物，自由地模擬爸爸媽媽的言行，并掌握他們的日常行為，從而表達兒童們對父母形象的認識。這就是對孩子身份的初次感受，而這個初次感受對孩子的心理影響也特別大。因此，我們的教師十分重視角色游戲的引導。

2.環境創造

游戲活動對于幼兒來說非常重要，那么我們就應該對游戲環境這一游戲因素進行重視。教師在教學的過程中，要為幼兒創造合適的游戲環境，營造合適的游戲氛圍，讓幼兒全身心的投入游戲，學習知識，提高幼兒的參與感。

二、創設安全的角色扮演環境

（一）游戲區域的設立

游戲開展，首先是建立在適宜、安全的物質環境基礎上的。

幼兒教師們要充分發揮教學活動室內外的限制空間，科學合理布置。在具體布置時可從以下幾點入手：（1）區域內界限的劃定：試驗證明全密閉或零點五密閉的游戲活動地區比全部開放式的游戲活動地區更能讓孩子安心、集中精力地游玩。教師應運用地毯家具、積木等將各個的游戲活動區內明確地畫出區域范圍，并且要注重保證地區間的馬路通暢，防止孩子參加地區間交際教學活動時受到擁擠影響。（2）地區間布置要科學合理：在布置各區的游戲內容時，老師們要注重于寧靜區和喧囂區之間的界限。如可把比較寧靜的美工區和書角布置得較近，這樣便于孩子們形成好的讀書繪畫習慣;把比較喧鬧的表演區與玩偶屋、建筑角安排得較近，這樣可以便于這些地方與孩子們的共同教學活動。（3）區域環境確定要科學合理：游戲環境的設計以孩子的實際經驗為基本，具備高度可變性。如在給小班午睡的孩子們創造游戲環境時應依據其特征多采用“玩偶之家”的游戲活動，開設“家里”、“朋友聚會”“游樂場”等場景比較適合小朋友，這些都是日常幼兒所能接觸到的場景，發生的時間和事件都比較容易完成。

（二）注意幼兒的興趣，營造適合年齡的游戲環境

家里是小朋友們最熟識的地方，也是最讓小朋友覺得溫馨和安全感的地方。在創設了“玩偶之家”環境時，教師們應該精心設計環境，使小朋友們覺得溫馨祥和，使小朋友們得到家庭安全和心靈撫慰。首先，注意了“玩偶之家”的氣氛。在我們營造“玩偶之家”的氣氛時，我們一定要體現出喜悅，豐富和溫馨的感受。其次，可愛的玩具一定要顏色亮麗。而“玩偶之家”當然是幼兒的最愛，所以在設置玩具環境時，要注重細節，盡可能選用質感細膩的，易引起小朋友的注意力的玩具。再次，就是廚房工具材料的正確擺放。包括盆子，飯碗，小湯勺，花盆，裙板，飲水機，大水槽等等都按照孩子的實際日常生活經歷，由孩子自己使用，互相模擬。這樣一來，孩子就可以充分加入熟悉的現實生活情境，就好像和爸爸媽媽共同去市場，挑選今天做的好食品，之后再到廚房里做菜給孩子用餐。也通過這些方式展現了的實際日常生活經驗并加入到游戲活動中。

結語

綜上所述，在角色游戲中環境創造是必不可少的，并且需要幼兒教師環境能夠引起注意。教師們必須全面掌握孩子的心理發展規律、年齡階段、特點性格特點等方面的內容，創設多樣化的游戲環境，設置不同類型的主題，促使幼兒可以在角色游戲中收獲更多的知識，積累更多的經驗，為其日后的發展和成長奠定良好基礎。

參考文獻

[1]焦夢遙.摭談小班幼兒角色游戲的環境創造[J].考試周刊，2014（40）：194.

[2]陳麗霞.為幼兒創造良好的角色游戲環境[J].小學科學（教師版），2012（11）：147.

[3]戴蕃. 角色游戲情境下幼兒互動水平及特點的研究[D].南京師范大學，2011.