論小學(xué)作文的教學(xué)方法及課外全閱讀重要性

劉春煥

摘要：語(yǔ)文中占分比最大的一部分就是作文，它一直是困擾小學(xué)生的一大難題，很多學(xué)生在考試中都會(huì)因此失分，原因無(wú)非是內(nèi)容不完整、不扣題、字?jǐn)?shù)不夠等。因此就要提倡課外閱讀的重要性，課外閱讀不僅可以讓學(xué)生增加知識(shí)，可以增加詞匯量，還能有效的提高學(xué)生寫作文的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

作文板塊中課外閱讀是寫好作文的一大基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中應(yīng)提倡多閱讀課外書，它能有效的增加詞匯量也能提高理解能力，同時(shí)也有利于學(xué)生們對(duì)中華民族文化底蘊(yùn)的傳承，所以課外閱讀顯得尤其重要。

一、閱讀課外書的重要性

中國(guó)是文化大國(guó)，有上下五千年的文化歷史，多讀課外書在有利于學(xué)生了解文化背景的的同時(shí)增加自身的文化素養(yǎng)，為寫好一篇好作文奠定一定的基礎(chǔ)，且課外書的知識(shí)相對(duì)豐富，也比傳統(tǒng)語(yǔ)文書上的知識(shí)更加有意義，再加上小學(xué)生剛剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)又是剛剛接觸作文，還不明白怎么去寫，即便是有話也不知道該怎么表達(dá)出來(lái)，而且有一部分學(xué)生在組織語(yǔ)言的時(shí)候偶爾會(huì)用錯(cuò)成語(yǔ)、俗語(yǔ)，導(dǎo)致文章內(nèi)容不夠連貫，時(shí)間一長(zhǎng)慢慢地就會(huì)認(rèn)為寫作文是一種負(fù)擔(dān)，失去寫作文的自信心，為了有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，寫作時(shí)能夠自如地表達(dá)出自己的想表達(dá)的真情實(shí)感。課外閱讀必不可少，俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”讀書應(yīng)該成為一個(gè)人從小到老一直擁有的好習(xí)慣。

二、課外閱讀的好處及意義

能夠開(kāi)闊視野，增加學(xué)生的知識(shí)面，有助于在閱讀中積累語(yǔ)言，有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)、寫作的知識(shí)積累，豐富寫作文的題材，提升創(chuàng)意和想法，同時(shí)提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，多閱讀還有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，可以使學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。

1、良好的課外閱讀習(xí)慣，可以讓學(xué)生感受到文學(xué)知識(shí)的魅力，還可以讓學(xué)生積累更多的技巧，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，它要比傳統(tǒng)語(yǔ)文書更具有新鮮感，能夠吸引學(xué)生去看，多閱讀能帶給學(xué)生比傳統(tǒng)語(yǔ)文書上更豐富的知識(shí)點(diǎn)，其次這些知識(shí)也能成為寫作文的素材。

2、通過(guò)課外讀物可以在閱讀過(guò)程中了解到各種作者、各種形式的寫作內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)學(xué)生可以將這些內(nèi)容在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中化成自身的知識(shí)，并在下次寫作中不斷的加以利用，提升作文質(zhì)量同時(shí)也提升寫作文的創(chuàng)意和能力。

3、多讀課外書有利于提升學(xué)生的詞匯量，在讀的過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)的去記住一些好的詞匯和句子，再通過(guò)時(shí)間的沉淀慢慢把這些變成自己的知識(shí)，在下次寫作文的時(shí)候加以運(yùn)用，就能有效的提高作文的質(zhì)量。

4、仿寫一些句子，在閱讀的過(guò)程中通過(guò)模仿句子的結(jié)構(gòu)來(lái)仿寫，能有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，也可以從中了解到作者的寫作技巧，譬如賞析類的寫作就很符合小學(xué)生現(xiàn)階段的能力，在寫作過(guò)程中學(xué)生能夠充分的表達(dá)自己的情感。

三、教學(xué)方法及教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

1、學(xué)生存在抵觸情緒，寫作積極性不高，又是剛正式接觸作文方面的教而且還要比其他學(xué)科更有難度，所以教師在上課的時(shí)候，可以著重的講解課外閱讀的重要性，可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)制定好有計(jì)劃的閱讀，但教師不可強(qiáng)迫，要讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下閱讀課外書籍，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、制定好閱讀計(jì)劃，什么時(shí)間段里讀完一本什么讀物或者繪本，可以在學(xué)生讀完一篇短文或者一本讀物的時(shí)候，要求他寫一篇觀后感作為練習(xí)，以此來(lái)提高他的寫作效率。

3、仿寫、擴(kuò)寫或摘抄好詞好句，在閱讀過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把好的句子摘抄下來(lái)再進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

例如：天空中掛著月亮。

天空中掛著一輪金黃的月亮。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的月亮。

以上面擴(kuò)寫句子為例，教師要一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示往短語(yǔ)里陸續(xù)的添加詞語(yǔ)，使其變成越來(lái)越完整的句子乃至故事。另外還要教授作文的寫作手法，例如比喻、擬人、排比等。

4、在作文教學(xué)過(guò)程中，教師要改變單一的教學(xué)模式，將主體地位交還給學(xué)生，而自己站在輔助位，傳統(tǒng)的作文要求并不能充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)作文題目進(jìn)行大膽的想象，發(fā)散學(xué)生的思維，并在學(xué)生發(fā)表對(duì)作文題目的獨(dú)特見(jiàn)解時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，提升他們的寫作能力。

5、練習(xí)看圖說(shuō)話，小學(xué)生畢竟年紀(jì)小，喜歡看故事、聽(tīng)故事，也喜歡講故事，在他們還不能完整的閱讀一篇課文的時(shí)候，就已經(jīng)可以將幾個(gè)圖片圖片串聯(lián)成一個(gè)完整的故事，這就是“看圖寫話”，這種方法是小學(xué)中最常見(jiàn)的寫作形式，這個(gè)跟寫作文相比，難度更小，也更容易被學(xué)生接受。

舉例說(shuō)明：給出一幅圖，要求學(xué)生寫出上面都有什么東西、什么人、他們都在干什么他可以寫出來(lái)，相比你給他一個(gè)題目讓他來(lái)寫容易得多。

6、給出一篇范文，讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的去讀，琢磨作者當(dāng)時(shí)的心情，教師可帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)他們的感悟能力。

總而言之，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中非常重要，寫作文也離不開(kāi)課外閱讀，它不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠有效的充實(shí)學(xué)生的課外時(shí)間，讓學(xué)生有養(yǎng)成意識(shí)的閱讀習(xí)慣，能提高寫作文水平的同時(shí)還促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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