優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)之器樂課堂的若干思考

薩日娜

摘要：在社會(huì)精神文明水平不斷提高的背景下，人們的整體素質(zhì)有了相當(dāng)大的提升，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也進(jìn)一步提高。除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，家長(zhǎng)還希望孩子們培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)器樂有利于學(xué)生提升音樂素養(yǎng)。在小學(xué)音樂課堂中，音樂老師應(yīng)該重視器樂教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;器樂課堂;教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

音樂是小學(xué)階段的主要科目之一，承擔(dān)著重要的職責(zé)，對(duì)學(xué)生審美能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要。器樂是音樂中的一種，器樂教學(xué)能讓學(xué)生自己運(yùn)用樂器表達(dá)情感，更加生動(dòng)，也能起到更好的音樂教學(xué)的作用，但目前還存在許多問題。

一、器樂教學(xué)的積極影響

通過學(xué)習(xí)器樂，學(xué)生能充分感受音樂的內(nèi)涵。這有助于學(xué)生拓展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)感受音樂美的能力。學(xué)生在從事藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，能發(fā)揮大腦的潛能。在演奏簡(jiǎn)單的器樂曲時(shí)，學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)踐。經(jīng)常活動(dòng)兩只手可以提高學(xué)生的敏捷性，使其左腦和右腦均衡發(fā)展。學(xué)生通過練習(xí)器樂曲還可以提高對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣。

二、優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)之器樂課堂的建議

（一）合理應(yīng)用打譜軟件，提升器樂教學(xué)的趣味性

我們可以利用電腦打譜軟件來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，它能用視覺聽覺同步的方式讓原本不能開口說話的樂譜發(fā)出美妙的音樂。筆者教授口風(fēng)琴曲《小白船》時(shí)，基本每節(jié)器樂課都會(huì)用到相對(duì)應(yīng)的軟件來進(jìn)行輔助性教學(xué)。打譜軟件有很多，例如Finale、Noteworthy等都是五線譜制作軟件，先用這些軟件制作帶有指法標(biāo)記的旋律譜、多聲部的伴奏譜及合奏譜。然后在課堂中，通過MIDI回放功能，用軟件播放出原本已經(jīng)輸入進(jìn)去的譜子。同時(shí)，教師再做示范演奏，這樣的效果猶如站在舞臺(tái)上，很多人跟著你一起在演奏優(yōu)美的音樂，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于獨(dú)奏。學(xué)生對(duì)于所演奏的音樂感受也會(huì)有很大的不同，自然想要演奏的欲望就會(huì)強(qiáng)很多。隨后，學(xué)生通過軟件聆聽MIDI旋律，并依照事先輸入好的指法進(jìn)行練習(xí)。在熟悉了音樂之后，還可以在事先預(yù)備好的背景音樂中進(jìn)行合奏，這樣一種循序漸進(jìn)的方式，能讓學(xué)生們?cè)谄鳂返膶W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)效果能有明顯的提升。

（二）增加資源投入，豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)

學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到器樂教學(xué)的意義以及重要性，做出合理規(guī)劃，從而增加投入。從學(xué)校角度來看，不松懈學(xué)生樂理知識(shí)的教育，同時(shí)注重器樂演奏的學(xué)習(xí)，增加器樂課堂在音樂教學(xué)中的占比，調(diào)整到合適程度，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整，豐富教學(xué)課堂，可最大程度上提升教學(xué)效率。增加樂器采購中的資金投入，挑選更多有學(xué)習(xí)價(jià)值，符合音樂教學(xué)規(guī)劃的樂器，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。此外，還要為音樂教學(xué)提供合適的場(chǎng)地，不影響其他班級(jí)其他科目的學(xué)習(xí)，保障器樂教學(xué)長(zhǎng)期進(jìn)行。聘任專門的器樂教師，為學(xué)生提供最專業(yè)的器樂課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生積極性

樂器的種類有很多，它從根本上提高了器樂教育的豐富性，不會(huì)使學(xué)生們感到厭煩。學(xué)生可以選擇自己更為擅長(zhǎng)的樂器。在傳統(tǒng)的音樂教育中，重視歌唱技巧，學(xué)生在練習(xí)發(fā)音時(shí)，經(jīng)常采用機(jī)械式的方法，尤其是難度大的歌曲需要經(jīng)過多次訓(xùn)練才能演唱。這種發(fā)聲練習(xí)是非常枯燥的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸對(duì)音樂失去興趣。要解決這些問題，在音樂課上教授樂器是有效的。教師可以通過各種樂器指導(dǎo)學(xué)生，甚至可以幫助學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在課堂上能學(xué)習(xí)和接觸各種器樂名曲，逐步由消極學(xué)習(xí)向積極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

（四）小器樂進(jìn)入音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力

“小器樂”教學(xué)，有利于學(xué)生音樂聽覺和樂感能力的提高，有利于學(xué)生對(duì)樂理進(jìn)行更充分的掌握。近年來，很多“小器樂”受到歡迎，筆者以“尤克里里”為例，對(duì)音樂課堂“小器樂”教學(xué)進(jìn)行分析。尤克里里可以彈奏多種樂曲，很多學(xué)生沒有學(xué)過，因此對(duì)這一“小器樂”產(chǎn)生了興趣。普通的尤克里里價(jià)格不高，不會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)增加過大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以在音樂課堂上練習(xí)尤克里里教學(xué)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。其外形小巧、方便攜帶，音質(zhì)也很好，是一種非常適合在小學(xué)音樂課堂上進(jìn)行教學(xué)的“小器樂”。教師通過對(duì)尤克里里的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺，使學(xué)生能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力，讓學(xué)生感受到和弦藝術(shù)之美，感受樂器給學(xué)生帶來的藝術(shù)氣息。音樂教師還可以培養(yǎng)學(xué)生邊彈奏尤克里里邊唱歌的能力，選擇歡快的曲目進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠充分感受到尤克里里的魅力，伴隨著旋律彈奏出最動(dòng)聽的樂曲。

（五）尊重學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)內(nèi)容分層

在器樂教學(xué)內(nèi)容中，針對(duì)學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容面向不同類別學(xué)生，使其在統(tǒng)一的授課時(shí)間內(nèi)，都能積極參與到器樂課堂上來，拒絕“一鍋端”的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣選擇適合的樂器，不能強(qiáng)加給學(xué)生不感興趣的樂器，會(huì)使之產(chǎn)生厭煩心理。同一首作品在樂器選擇上可以針對(duì)不同學(xué)生作出不同選擇，還可以在旋律分配上進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生都積極參與到這部作品當(dāng)中，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的教學(xué)方法，選擇每位學(xué)生適合演奏的部分，使每一位學(xué)生都有能夠勝任其演奏的部分，成為器樂合奏團(tuán)隊(duì)中不可缺少的一員。

結(jié)束語

綜上所述，在音樂教學(xué)中不能夠忽視對(duì)器樂教學(xué)的投入，需要做好規(guī)劃，選擇合適的樂器，綜合考慮學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的需求。這樣的器樂教學(xué)方式能夠滿足家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生才藝的培養(yǎng)需求，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，能夠提升音樂課堂的教學(xué)效率，發(fā)揮其教學(xué)作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的審美能力。

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