初中數學錯題本的作用與運用思想

翁梅香

摘要：對于初中階段的學生而言，數學課程要比其他課程學習起來更為困難，因為很多初中數學課程的知識具有一定程度的抽象性，對知識點的理解需要花費學生大量的想象能力以及精力。很多初中生由于初中數學課程知識內容的抽象性，對自身學習數學課程知識的積極性造成了極大程度的影響，也嚴重約束了初中生的思維，因此在實際開展初中數學課程教學活動的過程當中，初中數學老師需要充分利用數學錯題本，來進一步激發出初中生對于數學課程知識學習的熱情，更為充分的掌控數學課程知識學習的重難點，為初中生對數學課程知識進行學習的效果提供進一步的保障?；诖耍酒恼戮蛯Τ踔绣e題本的作用與運用分析進行了簡單的解析與探究。

關鍵詞：初中數學;錯題本;作用;運用;探究

引言：

對于現如今的初中生而言，錯題本協助初中生對各項錯題進行高效的總結與整理，解析一些題目錯誤的主要原因，是初中生進行復習的關鍵內容。初中生通過錯題本的現象解析，能夠更為高效的發現自身在知識學習上的薄弱之處并進行積極有效的補救，在遇見一些類似題目的時候，能夠更為高效的協助初中生對所出現的問題進行解決，這是一項極為高效的學習方式，能夠更好的協助初中生對自身的知識結構進行進一步的完善，進一步提升初中生對數學課程知識進行學習的信心，為初中生的學習效率提供進一步的保障?；诖?，本篇文章就對初中數學錯題本的重要作用以及運用思想進行了簡單的解析與探究，希望可以為有關工作人員以及探究人員提供一些有效的借鑒與參考。

一、初中數學錯題本的重要作用

（一）學生方面的重要作用

初中生生在對數學知識進行學習的過程當中難免會產生一些錯誤，錯題本的有效運用可以更好的協助初中生對錯誤進行了解，對錯誤產生的原因進行更為高效的解析，在初中數學課程教學活動實際開展的過程當中，充分利用錯題本可以協助初中生對一些難題以及錯題進行更為高效的匯總。與此同時還可以協助初中生從題目的類型入手，進行更為高效的匯總，并對相對應的知識內容進行有效整理，為今后的學習奠定極為堅實的基礎。站在初中生的角度上而言，錯題本的有效運用能夠協助初中生進一步認識到自身在學習中的誤區，初中生進一步增強對錯題本的認識，能夠更為高效的避免初中生在今后解決同種類型題目時犯相同的錯誤，也可以進一步提升初中生的自我反思能力。在錯題本的充分利用下協助初中生更為高效的掌控各種問題的根源，對于解決問題的措施進行更為高效的探索，初中生自身可以進一步做好錯題本的完善工作，在后續的復習過程當中，可以更為高效的掌控住各項學習內容，協助初中生養成優異的學習習慣。

（二）教學方面的重要作用

站在教學的角度上而言，充分利用錯題本能夠協助初中數學老師更好的開展教育教學工作，在實際開展課程教學活動的過程當中，初中數學老師可以以典型的錯題為課堂的切入點，協助初中生更為充分的認識到自身在學習中的不足以及今后努力的方向，協助初中生尋找出正確的解題方式。比方說，在對“二元一次方程”這一知識內容進行講授的過程當中，初中生在對二元一次方程的認識并不是非常的充分，在這方面經常容易出現非常多的錯題，那么初中數學老師就可以以此為教學課堂的切入點對這一內容以及方法進行更深層次的剖析，協助初中生更好的了解到自身在這一方面出現問題的主要原因。在對作業進行批改的過程當中，也可以針對這一類型的錯題進行有效的標記，在課堂講解過程當中也可以有所側重，讓初中生更為及時的進行改錯，進一步提升初中生對數學課程知識進行學習的效果。

二、初中數學錯題本的運用策略

（一）將記錄工作及時做好

在實際開展初中數學課程教學活動的過程當中，出現錯誤的狀況是極為常見的，初中數學老師需要學會引導初中生對這些錯題進行及時的記錄，特別是在考試中，如若初中生出現一些錯誤的化，需要讓初中生進行及時的記錄，在今后考試中遇見同一類型問題時，可以有效避免此類問題的出現，將錯題記錄在錯題本上以后，初中數學老師也需要對此類錯題進行及時有效的講解，協助初中生進一步認識到此類錯題改正的具體辦法。比方說一些錯題村有著一定程度的復雜性，如若照抄照搬的話 ，會不會浪費初中生過多的時間，那么在實際進行教學的過程當中，初中數學老師可以引導初中生利用整體剪裁的方式將錯題粘貼到錯題本上，并運用彩色的鉛筆來對自身出現錯誤的主要原因進行標注并在一旁運用正確的方法來對這一題目進行解答，如此一來可以使得初中生進一步增強對此類做題的印象，并且更為充分的認識到錯題的正確解答思路。

（二）將整理工作更為充分的做好

對于初中生而言，錯題本的存在也可以讓初中生進行及時有效的復習，協助初中生更好的掌控運算的規律，在后續遇見此種問題時可以回憶到有關的知識內容。比方說，初中生對于數學概念的理解并不是非常的充分，那么可以充分利用錯題本對數學概念進行更為深入的理解，將數學概念當中的關鍵點用其他顏色的筆標記出來，更好的協助初中生對這一知識內容有著更為深入的認識。其次，有些初中生對于因式分解的內容并不是特別的理解，那么初中數學老師在教學課堂當中運用正確的方式以及思想講解完因式分解以后，讓初中生多做幾道聯系題目訓練一下，對于出現錯誤的初中生而言，讓他們對自身出現錯誤的主要原因進行解析，利用錯題本來進行歸納以及總結。更好的讓初中生對這一概念以及結果有著更為深入的認識與理解。

結語：

總的來說，在初中數學課程教學活動實際開展的過程當中，將錯題本進一步利用好可以極大程度的協助初中生掌控以及理解具體的學習情況。更為充分的解析自身在某一知識學習上存有的不足，對錯題進行有效解析以及歸納，協助初中生養成優異的學習習慣，進一步提升初中生對數學課程知識進行學習的質量與效果，進一步推進初中數學課程教學的改革。希望通過本文的解析與探究可以為有關教育者提供一些有效的參考與借鑒。

參考文獻：

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