初中體育有效教學策略研究

馬慧

摘要：全面地強化體育課堂教學，進一步發現和破解體育課堂教學瓶頸，是初中體育教師適應新課程教學要求，全面提升體育課堂教學水準和有效落實核心素養培養目標的主動選擇。本文將結合筆者的體育課程教學經驗積累，從四個方面入手就如何實現體育課堂教學有效性的提升開展討論和研究，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務每個學生在體育課堂有效化的學習。

關鍵詞：初中體育;籃球模塊;課堂教學;有效性;策略

隨著新課程改革的不斷推進，體育課堂教學中出現了很多新的問題，也給體育教師的有效教學帶來了新的挑戰，還需要初中體育教師積極地結合課堂教學中發現的問題，全面地探索解決這些問題的具體方法和有效對策，從而不斷的強化體育課堂教學實施，為學生體育綜合能力的全面化培養鋪路架橋。

一、合理引入信息技術

體育學科需要講解和示范的內容相對較多，而傳統的口授+板書教學模式應用使得課堂教學的形象性不夠高、具體性不夠強，自然會影響到教學效益和質量的提升。還需要初中體育教師結合體育課堂教學瓶頸，并通過積極地引入信息技術來解決存在的各種突出問題，從而強化體育課程教學實施，服務學生的更好發展與提高。例如，在教授《籃球運球》內容時，體育教師可以運用信息技術優化體育課程教學。教師可以借助思維導圖對該節課的具體知識點組成進行合理化呈現，如引入籃球運球技能有什么意義？籃球運球的基本動作要領和具體步驟有哪些？如何在運球過程中保持身體平穩？等等，讓學生沿著清晰的學習路徑開展學習。之后，體育教師可以運用VR虛擬現實技術對具體的籃球運球技能進行清晰化模擬演示，并借助具體的GIF圖片對特定動作進行更為精準化和逼真化呈現，同時積極地引導學生借助播放器的重播、慢放、暫停等基本功能，對特定的動作進行具體化學習，并開展實踐練習，進一步發揮信息技術的應用優勢，不斷改進和優化體育課程教學。

二、積極強化分層教學

不同的初中學生體質、體育基礎等各不相同，需要初中體育教師積極地在教學中避免大水漫灌，并有效地結合學生的特點來開展分層教學，并給予學生分層化的體育學習指引，全面地促進學生的個性化發展與提升，從而有效地促進體育課堂教學的優化和改進，更好地貫徹素質教育理念。例如，在教授《籃球傳接球》模塊內容時，教師要實現分層教學。體育教師可以通過體能測試、綜合測評、師生互動交流等多種方式，對班級每個學生的體育素養形成情況進行把握，并結合學生最近的學習狀態，將學生劃分為不同的小組，并在具體的籃球傳接球教學實施過程中為不同學生定位差異化學習任務，設計包括理論學習、技能學習和拓展延伸不同類型的任務，并引導學生結合自身的學習余力，積極地進行有選擇性的學習。教師則要結合學生的實際情況，積極地強化對學生的學習引導，并為學生設計不同的訓練任務，進一步強化分層教學實施。

三、全面注重理實一體

體育學科是一門理論和實踐相結合的課程，只有在具體的體育課堂教學組織和實施過程中有效地將理論和實踐進行充分融合，才能給予學生更加全面化、精準化和透徹化的體育教育，從而促進學生體育綜合素養的有效化培養。還需要體育教師強化對體育課程的認識，積極的通過實現理實一體化來更好的強化知識講解和技能教授。例如，在教授《籃球投籃》模塊內容時，對于理論方面，教師可以積極地為學生制作PPT講解課件，并借助課件為學生講解具體的籃球投籃技巧引入意義、具體策略等內容，同時借助微課視頻為學生呈現具體的練習題目，讓學生更好的對理論內容進行學習。對于實踐內容，教師可以積極地組織開展實戰化的對抗比賽，并在比賽中深化學生對籃球投籃模塊內容的學習和理解，繼而實現理實一體化，不斷促進學習效益和質量的提升。

四、有效構建線上空間

全面地拓展體育課程的教學空間，進一步強化學生的自主學習，是體育課程教學改革的重要突破口，同時也是體育教師進一步挖掘教學潛能、助力核心素養培養目標落實的主動選擇，還需要體育教師積極地結合需要構建線上學習空間，來指引學生開展更加靈活和有效化的體育知識技能學習，從而促進學生體育素養的全面化培養。例如，教師可以借助抖音構建線上平臺，并每天為學生制作和推送關于籃球模塊的教學內容，引導學生根據自身的需要進行有選擇性學習，同時教師還要積極地強化線上籃球學習引導，進一步教授給學生有效的籃球學習方法和技巧，繼而助力學生體育核心素養的全面化培養。

綜上所述，每一名初中體育教師都要進一步深化認識，全面理解開展有效教學研究與探索的重要價值與意義所在，同時還要通過積極地引入信息技術、進一步強化分層教學、全面注重理實一體化、有效構建線上學習空間等對策來破解教學瓶頸，實現教學效益和質量的雙提升，更好地服務學生體育素養的發展與提升。

參考文獻：

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