淺析新課標視角下小學美術教學難點及對策

戴雯

摘要：社會經濟的發展推動了我國教學領域的改革，原來，新課程理念逐漸深入應用到教學領域，對于小學美術這一門課程來說也需要教師在實際教學過程中對學生進行核心素養教育，然而實際上依然存在很多問題。

關鍵詞：小學美術;教學難點;對策

但是新課程視角下的小學美術教學并不是一帆風順的，仍然存在很多教學難點需要教師及時解決，在本篇文章當中我將會深入探討如何在教學過程中培養學生的核心素養。

1 小學美術教學存在的問題

1.1 沒有給予小學美術足夠的重視

從目前來看在教學領域當中對各個科目進行素質教育，然而，小學美術教師并沒有意識到在課堂上實施素質教育的重要意義，所以，素質教育在美術教育當中呈現弱化的趨勢與特征。從科學安排這一層面來看，小學教師以及相關工作人員沒有對美術教學寫成正確的認知，他們認為，美術教學與其它科目教學相對處于次要的地位，可以有一部分小學逐漸縮減了美術教學的課時，而且在具體教學過程中其他科目教師為了給學生講解更多的知識，會占用美術課堂，這將會導致美術課時量不足現象的出現;其次從美術教學激勵這一層面來看，有一部分學校在評職稱或者是評定績效的時候首先考慮的是語文、數學等主要科目，并沒有在美術教學方面投入足夠的時間與精力，也沒有給予足夠的資金支持;最重要的就是美術教師沒有體育美術教學工作足夠的重視與關注，如此一來，便會降低部分學生參與美術課堂的積極性，以至于這些學生將更多的時間與精力投入到語文，數學，英語等主要科目方面。

1.2 缺少科學、有效的評價體系

實際上在小學美術教學課堂上教師會為學生布置繪畫作業，并且還會有其他教師評價學生所完成的繪畫作品，但是有些教師沒有采取綜合性的評價方式，只是給學生所繪畫的作品打了一個簡單的分數，也沒有針對學生在繪畫過程中出現的問題進行有針對性的指導，這將會降低學生參與美術課堂的自主性和積極性，而且有一些學生明明知道自己的作品有很多不足之處，但是由于沒有教師的指導，他們卻不知道如何對作品進行改進。

1.3 師資力量薄弱

從目前來看小學美術教室的配置是不合理的，有一部分學校的美術教師具有較高的專業素養和專業水平，還有一些小學的美術教師專業素養較低，甚至有一些學校的美術教師對由本校其他科目老師兼任的。學校沒有足夠重視美術科目以及教師編制結構問題是出現這一現象的主要原因，大多數學校在聘請科任老師的時候設置的教師數量不合理，美術等學科教師招聘數量存在不足。

2 新課標視角下小學美術教學的具體對策

2.1 充分利用生活資料，培養學生的創造性思維

小學語文教師要注重學生創造性思維的培養，可以在課程開始的時候適當的導入，有趣的小游戲，在了解學生個性差異與認知能力的基礎之上對其進行因材施教，確保各項教學活動開展的合理性與科學性。特別是在具體教學課堂上，教師在為學生設計小游戲的時候可以適當的融入生活化的元素，引導學生在玩游戲的過程中將美術作品創造出來，這是培養學生創造性思維的有效方式。比如，在初步認識圖形這一章節的時候，教師可以將雪糕棍作為這一節課的繪畫素材，并且要求學生根據自己的理解與想象創作相應的圖畫樣式。

2.2 感受文化，樹立價值觀念

著重增強學生的整體感官體驗，是小學階段美術教育的重要目標。所以在美術教學的課堂上，小學美術教師要告知學生在社會和大自然當中挖掘豐富的美術資源，如果條件允許，美術教師應當找一個適當的時間與學生一同走進博物館或者美術館等重要的場所，讓學生切身感受一些經典美術作品獨特的魅力，如此一來，學生能夠用心體會一些藝術作品說具有的價值與內涵。比如在為學生講解《剪紙中的陽刻與陰刻》的時候，為了使學生深刻的理解陰刻與陽刻的特點，美術教師可以在課堂上向學生呈現多種類型的剪紙作品。甚至有一些學校的美術教師還會讓學生近距離的觀看民間剪紙藝人和其他藝術家所進行的具體操作，對于學生來說，整個課堂充滿了趣味性，學生以一種更加輕松愉快的方式了解民間藝術的魅力，深切體會各種減脂所呈現出的人文之美，如此一來，為學生以后更好地理解與傳統文化創造了良好的條件。

2.3 打造教學情境，激發學生的學習興趣

對于學生來說，他們只會學習和了解自己感興趣的事物，所以，小學美術教師要想調動學生參與美術課堂的積極性，教師必須要以提升學生的學習興趣為出發點和落腳點來開展教學活動。比如教師可以將情境導入的教學方式應用到課堂上，讓學生以一種更加直觀的方式了解各種豐富多彩的美術作品，增強他們對于美術教學課程的認知。比如美術教師為學生講解油畫作品的時候，可以以視頻的形式播放各種油畫臨摹作品，并且為學生講解分辨優化的相關技巧與方法，培養學生善于發現與觀察的眼睛。

3結束語

從目前來看，小學美術教學當中最關鍵的一點就是提升教學的有效性，所以對于美術教師而言，要了解并且掌握各種豐富的教學方式，結合具體的情況以逐漸地完善教學環節，保障小學美術教學的質量與水平。

參考文獻：

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