混合式教學模式在高職化學教學中的應用

王旭麗

摘要：近些年來，隨著我國整體社會經濟發展水平不斷提升，科技文化水平也在得到對應的強化，這對我國傳統高級化學的教學模式，也帶來了一定的改變。網絡已經走遍了千家萬戶，能夠切實有效地為人們的日常生活帶來很多的便利。在教學的過程中，也能夠方便學生們的學習。使得學生們和老師們能夠在一種全新的模式下，進行對應的教學活動開展?；旌鲜浇虒W在高級化學的教學過程中，得到了非常廣泛的應用，當然這種教學模式既有優點也有缺點，所以說需要在實際的應用過程中，與學生們的實際情況進行聯系。本文將重點探究混合式教學模式在高職化學教學中的具體應用。

關鍵詞：混合式教學;高職化教學;教育應用;教育理念

引言：

混合式教學法能夠將傳統的一些高級化學教學模式和當前先進的網絡技術進行結合，能夠將多種教學優勢集于一體。在高職的化學教學過程中，過去很少運用混合式教學的模式，但是隨著時代的不斷發展，學生們的綜合能力也需要得到對應的提升，這就要求在實際的教學過程中，老師們需要對他們的教學模式進行創新和升級。在實際的教學中，根據學生們的實際情況來采用科學有效的混合式教學。幫助學生們對化學知識有一個更加充分的掌握和認識，提前他們的教學質量與教學效果。

一、線上聯動線下，提高化學教學效率

隨著科學技術的不斷發展，給化學課堂中的教學也帶來了更多的可能性與發展，可以讓學生更近距離的接觸到化學。網絡上有著許多的化學學習資料，學生們可以根據自己的需求進行學習，可以有效的提升學生們的學習自主性?；瘜W是一門理論性非常強的學科，有時，學生們在課堂上無法完全理解教師所講授的內容，這時，學生就可以利用電子技術進行網上學習，對他們不理解的知識點進行再次學習。所以，在高職化學教學中應用混合式教學模式還需要較高的軟件和硬件配置，這是一種將傳統課堂與網絡線上教育模式相互結合的模式。在課堂上需要準備的設備有：每個學生都能夠操控一臺電腦的機房，一臺教師主機，教室內要配備投影儀，而化學課堂中所需要用到的軟件有：教師事先準備好的電子課件、數據包等。為了能夠將化學課堂的教學質量提高，高職化學教師可以將傳統的化學教學方式與新興的電子技術教書進行結合。例如，在化學課堂上，教師可以在課件中準備一些與課堂內容有關的視頻，在講解時進行播放，吸引學生們的注意，可以讓學生們注意到化學實驗中更多的細節。之后，再把學生們的視線轉移到化學課堂中，讓學生們根據自己所學到的內容進行理論實踐，有助于對本節課的知識進行理解記憶。

二、豐富教學內容，激發學生學習興趣

學生們無論做什么，興趣是最重要的，只有對一門學科產生了興趣，才可以提高他們的學習效率。比如在學習《氨氣》這一課時，化學教師可以在課堂上播放PPT，為學生們展示一些由于氨氣不合理運用而產生的安全事故，在播放完PPT之后，化學教師可以學生們猜測到底是什么原因造成的安全事故，當學生們回答出來是氮氣后，繼續讓學生們思考，結合自己的認知，對氨氣有哪些認識、在生活中什么地方存在的氨氣，再由這些問題提出氨氣的一些性質，讓學生們回憶以前學過的內容。之后，化學教師可以利用傳統教學中的優勢，帶領學生進行試驗，這樣的方法，可以吸引學生們的學習興趣，讓教師鞥更加順利的指導學生們完成課堂的教學內容。在學習氨氣這節內容時，需要進行噴泉實驗，在實驗的過程中，試驗燒瓶中的水會變紅，化學教師可以針對這一現象對學生進行提問，讓學生進行獨立思考，之后再進行回答。在本節課快結束時，化學教師需要留出一些時間在屏幕上投影本節課的重點內容，讓學生們牢記。在化學課結束后，化學教師可以把課堂上用的課件通過網絡發給學生們，讓學生們在課后時間對不太理解的地方進行復習鞏固，提高學生們的化學知識的學習效率。

三、拓展評價方式，促進綜合素質發展

運用多元化的評價方式，可以有效的促進學生們的全面發展。建立起一個在線的評價系統，自動的對學生們的作業完成情況、小組工作分配情況，在線測試、課堂出勤率、在線答疑等情況進行統計，每當學生們完成一項互動，系統就會給學生們一定的積分，對那些沒有積極參加活動的學生們，教師可以利用教學評價系統對學生進行督促。教師根據學生在課堂上的表現進行評價，其中包括了學生的課堂表現、作業的完成情況等，其中也包含了學生在評價平臺上參與到 學習互動評價。在該系統平臺中，還可以實現師生互評、學生之間互評、各小組互評等評價方式。另外，學生還可以隨時在線查看自己的活動積分，與其他同學進行對比，找出自身存在的不足，激發起學生的學習斗志。比如，在定量的分析實驗中，有些學生在滴定管的讀數過程中經常出錯，可以將正確的操作和讀數方式步驟上傳到系統平臺上，讓學生們了解到自己的錯誤方式，及時進行改正，以此提高教學效果。

結束語：

綜上所述，隨著我國整體的科技文化水平不斷提升，網絡技術不斷發展，使得我國傳統的教學模式得到了對你的提升。能夠為學生們的學習帶來更多的便捷，也能夠幫助老師們更好的進行教學活動的開展。混合式教學能夠使得傳統高級化學的教學模式中的不足之處得到對應的完善和提升，使得學生們在實際的學習過程中，能夠更好地將知識點進行吸收和內化，提升整體的教學質量與教學效率，幫助學生們能夠在長期的化學學習過程中，提升他們的綜合素養。

參考文獻：

[1]李鋒，李揚.混合式教學模式在高職體育教學中的應用探究[J].科學咨詢（教育科研），2021（09）：95-97.

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