生活元素下的高中政治教學策略探究

楊美

摘要：在如今的高中思想政治課堂中，普遍存在教師向學生傳授德育知識時，其教學效果并不顯著的問題。為能夠很好地改善該問題，需要讓德育課堂回歸到日常生活中去。因此，在高中政治課堂中引入生活化的內容是非常重要的。然而，針對當前傳統政治的教學實際，學生只能進行知識內化，無法做到遷移與輸出，不能解決生活問題，缺乏應用價值。對此，為轉化單一教學，教師應采用生活化教學理念，開展政治學習，以此提高學生的實用能力。

關鍵詞：生活化教學;高中政治;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

所謂生活化教學，是教師利用生活實際、實體模型以及信息化手段，以情境創設的方式，結合學生身邊的事情，設計問題讓學生自主思考，并利用所學知識解決生活實際的一種教學方式。將生活化教學與高中政治相結合，能夠給教師帶來多種選擇，一方面可以促使學生學習動機的產生與培養，實現其自覺性，另一方面，在生活體驗中，學生的實踐能力將會拓寬，有助于學生的綜合發展。基于此，本文就對生活元素下的高中政治教學策略探究，希望能夠幫助到同行教師。

一、源于情境為豐富學生體驗

知識源于生活，這是所有教師都認同的一個道理，尤其是政治知識，與生活有著密切的關聯。相比較其他學科來說，政治本身就是生活實際的映射。然而，在高中階段的學習中，部分教師認為高中階段時間非常短暫，需要利用一切時間與機會來對教科書上的知識進行重復背誦與機械記憶，以便在試卷考試中，實現完美解題?？墒牵@樣的學習方式，容易使學生產生枯燥的想法與情感，認為學習政治就是不斷的背誦，造成興趣的下降以及學習動機的不足。所以，想要解決此類問題，教師應轉變自身觀念，為學生創設情境，利用學生最熟悉的生活案例，開展教學，讓學生在直觀體驗中，豐富自身情感，獲得知識記憶，強化學習效果。

例如，在講解關于 “價值判斷與價值選擇”這部分內容的時候，為了讓學生理解價值判斷與價值選擇的主體差異性，教師可以設計貼近學生生活實際的教學案例。如，案例：在當前社會中，高中生追捧破洞牛仔褲，認為這是潮流、時尚的象征。但是，當教師看到學生穿這些衣物的時候，認為這是違反了學校規章制度。同時，當醫生看到學生在冬天穿破洞牛仔褲的時候，認為這是引發老寒腿的元兇。為學生設計生活案例，能讓學生了解對同一件物品，不同人看待的角度不同，價值判斷和價值選擇也不同。為學生設計貼近學生實際生活的教學案例，學生能夠自由的想象和理解，從而提升課堂教學效果。

二、構建多元的生活化教學內容

隨著教學改革的步步推進，當前高中政治的課程資源以及教學內容也是更加多元化，教學內容也在加強與學生生活實際的聯系，無論是教材內容還是考試內容的編制上都更加注重生活化元素的輸入，更貼近生活也更具時代性。因此，在高中政治教學中，教師要構建多元的生活化教學內容，在重視學生主體性地位的基礎上，設計相應教學內容，既讓教學課堂越來越回歸于學生本身，又能充分體現生活化教學理念，以此實現課堂教學的有效性提升。首先，教師可以設計生活化問題，結合課本中的理論知識，以當前社會中的實際問題為引導，讓學生思考與回答，以便實現學生思維拓展，實現其綜合發展;或者利用合作探究的方式，幫助學生更好的掌握知識，以此實現學生的綜合發展。

三、利用生活化作業提升其發展

無論是各學科，還是各階段的學生來說，知識鞏固是永遠不會改變的一個話題。由于人腦的發育實際，很多課上記憶的知識，經過一段時間后，會因為其他知識的涌入，造成大腦記憶的混亂和缺失。如果不及時進行鞏固，容易忘卻和丟失。然而，傳統意義上的作業形式，多為機械做題與重復背誦，只能在卷面中進行體現，這種紙上談兵的方式，難以確保學生實踐能力的提升。對于政治知識來說，政治需要走進生活，將知識反饋與生活中，只有真正解決生活問題，才能促進自身發展。所以，在政治作業的設計中，教師應結合生活理念，以生活化作業為引，實現學生的綜合發展。

教師可以設計生活化作業，讓原本枯燥的作業練習轉變為具有趣味性的生活體驗，轉變學生的慣性思維，提高學生的積極性。例如，在設計《政治生活：自覺參與》這一章節的作業時，為學生設計可操作生活化的作業，活躍了學生的頭腦，學生在不斷動手操作中，強化了知識的記憶和理解。這樣的教學方式讓原本的教學內容更富于生活味道，學生才能積極參與課堂并收獲滿滿的成就感。

總而言之，高中政治生活化教學的開展是課程改革的必然趨勢，還需各方努力和支持，共同將教學拉近學生生活實際，走進學生內心，從而促進學生全面且有個性的發展。要想實現政治教學的有效性提升，教師應立足于學生的實際，結合新課標要求與課堂實際，靈活運用生活化教學，設計多種教學，致使學生能在獨立、自主、自覺的學習意識形態中，發揮自身的優勢，對知識進行深刻掌握，并將知識融入生活實際中，解決生活中遇到的問題，真正實現問題的有效解決，以及學生的綜合發展。

參考文獻

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