小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的探討

劉薇

摘要：教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)能力的前提下，需要讓學(xué)生意識(shí)到，計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)中占有非常大的比重，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程中，需要先提高學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)意識(shí)，能讓學(xué)生對(duì)于不同的計(jì)算問題進(jìn)行合理有效的探討，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維的表現(xiàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的技術(shù)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，因此我們就小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的探討進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);習(xí)慣的培養(yǎng);算法的多樣性;進(jìn)行分層練習(xí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)思維的過程中，教師需要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中展開不同的學(xué)習(xí)，所以教師在增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)的過程中，需要幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和解讀，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心強(qiáng)，逐漸的發(fā)展自己的理論的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問題可以進(jìn)行合理有效的解決，在促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維形成的過程中，能夠中小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，而且也能讓學(xué)生開展不同的練習(xí)活動(dòng)，所以教師需要提高對(duì)于計(jì)算知識(shí)內(nèi)容講解的重視程度，以此來幫助學(xué)生，對(duì)于自己的計(jì)算能力進(jìn)行合理的提升。

一、重視對(duì)情感態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)

教師在重視對(duì)于學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，可以接受不同的教學(xué)習(xí)題，以及對(duì)于不同的教學(xué)活動(dòng)的開展形式，這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)能力的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也能讓學(xué)生對(duì)于普通的學(xué)科內(nèi)容可以進(jìn)行合理的分類和總結(jié)，教師在提高學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)自信心的前提下，可以將不同的計(jì)算習(xí)題的講解的過程進(jìn)行合理的呈現(xiàn)，這樣才能夠降低學(xué)生在課堂中對(duì)于計(jì)算問題的學(xué)習(xí)難度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)厘米和米”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)不同的厘米和米的緊密關(guān)系的前提下，幫助學(xué)生對(duì)于不同的單位長度之間的加減進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)和提升，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，教師在重視對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正的前提下，可以將以德育人的教學(xué)思想進(jìn)行合理的智能，這樣能夠改變學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能讓學(xué)生對(duì)于課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和解讀。

二、掌握算理和算法的多樣性

在幫助學(xué)生掌握不同的計(jì)算法則的過程中，教師需要通過多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展引導(dǎo)學(xué)生提高自己的推理學(xué)習(xí)的能力，這樣才能幫助學(xué)生對(duì)于不同的算法的多樣性可以進(jìn)行合理有效的認(rèn)知，所以在不同的教學(xué)活動(dòng)的開展過程中出現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)思維意識(shí)的成像，能夠提高學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)的效率，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，不斷的發(fā)揮自己的自主性的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的自主性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“直角的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在借助不同的智能化的教學(xué)設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于執(zhí)教的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效分析的過程中，能幫助學(xué)生對(duì)于不同的算法的多樣性可以進(jìn)行合理的理解，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)直角的過程中可以針對(duì)不同的圖形的特點(diǎn)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展思維，教師在接受不同的信息教學(xué)活動(dòng)的開展，可以幫助學(xué)生對(duì)于新舊知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的連接。

三、根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分層練習(xí)

與學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層有效練習(xí)的過程中，教師也需要幫助學(xué)生提高自己的計(jì)算問題的正確率，這樣才能夠?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的自信心，既能讓學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)的過程中收獲到不同的計(jì)算學(xué)習(xí)的樂趣，所以教師在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的前提下，需要優(yōu)化學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解，也能讓學(xué)生對(duì)于普通的學(xué)科問題進(jìn)行合理有效的解決，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維模式的競爭，能不斷地幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“角的特點(diǎn)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，再讓學(xué)生對(duì)于不同的角度的特點(diǎn)，進(jìn)行有效認(rèn)知的過程中，表示可以接觸不同的教學(xué)工具，這樣能讓學(xué)生在計(jì)算不同的角度的過程中，也能夠增強(qiáng)自己的計(jì)算學(xué)習(xí)思維的發(fā)展性，教師培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效分析的過程中，可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的探討，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)前提下，逐漸的提升自己的理論的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和解讀，提高學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，讓學(xué)生在測量不同角度的過程中，也能夠?qū)τ诓煌慕嵌鹊挠?jì)算法則進(jìn)行有效的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

總而言之，教師在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)分析解讀思維意識(shí)的前提下，可以讓學(xué)生對(duì)于普通的教學(xué)策略進(jìn)行合理的分析，這樣才能夠提高學(xué)生在課堂內(nèi)外探究學(xué)習(xí)能力，教師在開展不同的習(xí)題計(jì)算互動(dòng)的過程中，也能幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的掌握注意力，在發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)的前提下，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)內(nèi)容有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的思維性，這樣才能夠呈現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，也能夠提高學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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