淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣①

任保麗

摘要：在我國古代早就有“少年若天性，習慣成自然”的說法。著名的教育家葉圣陶先生用一句簡單的話來概括教育，就是養(yǎng)成良好的習慣。“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣。”這是英國著名教育家洛克發(fā)表的同樣的看法。在所有的習慣中，學(xué)習習慣尤為重要。基于此，以下對淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);學(xué)生學(xué)習習慣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

小學(xué)階段是學(xué)生生涯最為關(guān)鍵的階段，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣顯得尤為重要，尤其小學(xué)語文學(xué)科，關(guān)乎后期初中至大學(xué)階段的學(xué)習效果，同時也可以為學(xué)生今后的學(xué)習習慣打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師有責任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。小學(xué)語文作為小學(xué)的重點學(xué)科之一，不僅需要在語文課堂上學(xué)習，同時也需要在生活中學(xué)習。

一、完善教學(xué)評價機制，促使學(xué)生端正態(tài)度

要有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習習慣，教師在進行教學(xué)時就要優(yōu)化教學(xué)評價，完善評價機制，利用完善和創(chuàng)新式的教學(xué)評價機制促使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，改掉粗心、毛躁的學(xué)習習慣。教師進行教學(xué)評價時，首先要做到評價的準確性、客觀性和公平性，這就要求教師對班級學(xué)生的特點有一定的了解，通過對學(xué)生的了解提出有針對性和建設(shè)性的教學(xué)評價，通過有價值的評價語言幫助學(xué)生糾正學(xué)習陋習。許多教師在教學(xué)時不注重教學(xué)評價的重要性，忽視了教學(xué)評價的作用，對學(xué)生的評價大都千篇一律，導(dǎo)致學(xué)生無法通過教師的評價來清晰地審視自己的學(xué)習。要想提高評價的質(zhì)量，教師在教學(xué)時就要注意評價的技巧，例如面對粗心的學(xué)生時，教師可以利用類似“這篇文章讀得很好，如果沒有錯別字就更完美了”的評價方式，既肯定學(xué)生，又提醒學(xué)生要認真仔細。

二、養(yǎng)成提前預(yù)習知識的習慣

首先，教師要充分了解課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘出語文課文的育人作用，讓枯燥乏味的漢字以強烈的情感更好地呈現(xiàn)出來，這樣才能讓語文課堂變得更加豐富，讓語文知識充滿樂趣。其次，教師要對全班學(xué)生進行觀察，要對每個學(xué)生進行全面的了解，這樣才能夠更加清楚學(xué)生的習慣，讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習知識的習慣，這樣學(xué)生才能將自己所學(xué)習到的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習能力，對小學(xué)語文課文進行全面的學(xué)習，因此預(yù)習對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習發(fā)揮了重要的作用。再次，對于大部分的小學(xué)生而言，他們在學(xué)習中既有優(yōu)點，又有缺點，教師要結(jié)合小學(xué)生的閃光點去激勵學(xué)生，還要讓學(xué)生認識到自己的缺點，在學(xué)習中向其他學(xué)生學(xué)習，這樣在實際的課堂當中，學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習的習慣，也會更好地投入語文學(xué)習。最后，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認真思考的學(xué)習習慣，要在任何的課文中帶著問題去思考，這樣很多難以理解的問題就會變得清晰、通透，這樣也可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，從而保證語文教學(xué)效果。此外，教師要承擔教書育人的重要職責，要在小學(xué)階段培養(yǎng)綜合型的學(xué)生，不僅提高學(xué)生的語文成績，還要讓學(xué)生在學(xué)習中不斷改善以前的問題，讓學(xué)生能夠成為獨立學(xué)習和生活的好學(xué)生。作為小學(xué)語文教師，要引導(dǎo)小學(xué)生在日常的學(xué)習和閱讀中，養(yǎng)成善于做筆記的習慣，將自己所感悟到的道理記錄下來，這樣長期的積累就會幫助學(xué)生形成寫作的素材，學(xué)生的語文能力就會得到提升，學(xué)習習慣也會得到完善。

三、鼓勵學(xué)生課外閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習慣

要有效培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣，除了要培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習的興趣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的時間管理外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習慣。語文知識的積累僅僅依靠課堂知識的學(xué)習是遠遠不夠的，學(xué)生要想獲得更多的語文學(xué)習技巧，就要依靠大量的文學(xué)知識積累，才能夠?qū)崿F(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。因此，教師在平時要鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，為提高學(xué)生對閱讀的興趣，教師在為學(xué)生介紹課外讀物清單時，就要注重閱讀分級，針對不同年齡段的學(xué)生，推薦符合他們認知的課外讀物，有效提升學(xué)生的閱讀效率。

四、督促學(xué)生練習寫作

小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習習慣方面，可以先從培養(yǎng)學(xué)生的寫作習慣開始。因?qū)懽髟趯W(xué)生學(xué)習語文中比較有難度。因此，學(xué)生掌握了寫作要點，就會在閱讀方面產(chǎn)生興趣。例如，在教學(xué)《挑山工》這一內(nèi)容時，教師可以對日常生活中的人物或是事物進行描寫，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動腦思考能力以及觀察能力，學(xué)生的語文邏輯思維也會有很好的提升。

五、家校聯(lián)系，相輔相成

在孩子的成長、教育過程中承擔重要角色的人非家長莫屬。缺少了家長的密切配合，單憑教師的一廂情愿，是無法完成教育任務(wù)的。有一個孩子，父母因為工作忙，較多時間花在應(yīng)酬上，使孩子缺少關(guān)注和陪伴，以至于孩子學(xué)習習慣和生活習慣都落后于同齡人。對孩子各方面的情況全面了解后，我建議家長能克服困難，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，營造良好的家庭氛圍，先從父母塑造好品質(zhì)、養(yǎng)成好習慣開始，為孩子樹立良好的榜樣，讓孩子受到良好的家庭教育。一段時間后，孩子慢慢地按照父母和老師的要求去逐步增強自我控制能力，糾正不良的習慣，形成了較好的習慣。事實證明，緊密聯(lián)系家長，一起重視孩子的教育工作，孩子進步了，父母和老師的幸福指數(shù)也增長了。

結(jié)束語

語文學(xué)習習慣也有助于學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科。課外延伸知識內(nèi)容對學(xué)生今后的學(xué)習生涯會帶來諸多好處，可以擴寬學(xué)生的學(xué)習范圍，提高學(xué)生寫作能力。這有利于學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，也使學(xué)生綜合素養(yǎng)方面得到了很好的提升。

參考文獻

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