高中英語讀寫課的教學實踐與思考

肖蕾

摘要：高中英語教學開展中，為了加強學生的進步，我們選擇從不同的教學角度出發，比如說在進行教學開展的時候選擇將知識內容進行一個詳細的講解，然后在引導學生對這些內容進行一個詳細的掌握，讓學生通過應用的方式，將其記憶清楚。那么英語的學習不是只關注單詞和語法就可以了，還需要掌握一定的閱讀能力、聽力能力和寫作能力。那么這個過程中，我們選擇在進行教學開展的時候，從不同的角度出發，來設定不同的教學模式。那么筆者在本文中，想要就高中英語讀寫課的實施進行一個較為詳細的研究，希望對教師的教學有所幫助。

關鍵詞：高中英語;讀寫;強化知識;教學開展;學習效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

在進行教學開展的過程中，能夠將學生的需求放在第一位，然后在進行授課的過程中，采取一定合適的教學模式，就可以保證學生的進步，那么在整體上教學開展中，讀寫課是一種新穎的教學模式，使得學生的學習有一個全方面的改善。讀寫課能夠使得學生更好的融入到學習氛圍當中，這種課程使得學生在進行知識內容掌握的時候，有了較強的專注程度。并且在進行學習的時候，我們可以看到，通過這種方式進行教學，學生能夠提高學習效率，更快的融入進學習課堂。

一、強化學生的知識掌握

在進行高中英語教學開展的過程中，我們需要讓學生明白的唯一一點就是，需要對知識點做到詳細的掌握，而非是簡簡單單的進行知識記憶就可以了，一定要做好理解。并且這個過程中，教師也需要適當的為學生拓展一些課外知識，豐富學生的知識庫。那么在進行讀寫課的實施過程中，我們能夠看到其強化了學生的知識掌握，并且在學生學習的過程中，他們的進步是非常明顯的。那么便要強調在這個過程中，能夠切實穩定學生的學習情緒，做到有效的提升學生的能力。

例如，在教授“Cultural Heritage”這部分內容時，筆者認為，可以嘗試讓學生進行分組，合作完成學習任務，以此來提高學習效率，節省學習時間。在分組之后，教師可以強調，讓學生進行讀寫，也就是將任務分布下去，而后讓學生能夠先進行思考探討，之后就是對這些任務和總結出來的答案做到一個讀寫，這樣的話，就能夠強化學生的知識掌握，保證學生在進行學習的過程中，比較有專注度，能夠融入到學習氛圍當中，這才是最為關鍵的。

二、促進教學的順利開展

在學生學習的過程中，選擇加強學生的學習進步，所以教師在進行授課的時候，就需要不斷的加強教學效率，保證教學的順利開展。所以讀寫課的開展，對于教學的順利開展是非常有幫助的。讓學生邊讀邊寫，這樣的話，時間的利用上就會比較合理，教師在接下來的授課中，就會輕松不少，也能夠代入進更多的知識講解，讓學生能夠吸收更多的知識，也就是促進了教學的順利開展。

例如，在教授“Wildlife protection”這部分內容時，我們在整體的教學開展中，不能忽視教學順利開展的重要性。這是非常重要的一個部分，如果說，教學無法順利開展，師生之間不能形成更好的配合，那么自然，就無法保證學生在進行學習的時候，有著知識吸收，對于知識的理解也比較淺顯。所以讀寫課的融入，就是為了加強教學效率，促進整個英語教學的順利開展，同時我們能夠看到學生的狀態得到了有效的集中，這就是非常值得關注的一點，推動了教師的授課。在讀寫課上，學生的狀態比較好，精力比較集中，因此教師看到這樣的反饋，在后續學習的時候，就會非常有精氣神，能夠和學生之間形成一個溝通的橋梁，也就促進了整個教學的順利開展。

三、保證學生提高學習效率

在教學開展的過程中，選擇保證學生能夠更好的掌握知識點，所以需要提高學生的學習效率，這就自然能夠輔助學生的進步。在進行讀寫課的開展中，就是可以有效提高學生的學習效率，讓學生能夠掌握到較多的知識內容。并且逐漸踏實耐心下來，愿意去花費時間在自身能力的培養上，也能夠在這個過程中，逐漸意識到學習的重要性。我們強調讀寫課中，要讓學生能夠真正學習到東西，所以整個過程中，就是要看到學生的學習成果。教師也要適當的去檢驗學生的學習成果，做到鼓勵或者是批評，讓學生受到重視。讀寫課中的引導，使得學生在學習的時候能知道自己每一步需要做什么，所以學習目標是明確的。因此在目標明確的情況下，學生努力學習，自然就能夠提高學習效率，做到有效的進步。

總之，在高中階段，學生自身的學習壓力還是比較大的，那么這個時候，教師應該做的就是，將學生的學習精力盡可能的集中在課堂上，然后課余時間多布置一些重難點的作業，從而保證學生的學習可以更加輕松。同時在進行教學開展的時候，讀寫課的融入，使得學生邊讀邊寫，就可以強化學生的知識記憶，學習效率有了不小的提升。而在高中階段，學生大部分時間都是將精力集中在理科或者是文科內容上，對于語文和英語就會忽視很多，但是這兩門課程的重要性也是不容忽視的。我們強調在進行教學開展中，能夠強化學生的知識記憶，讓學生能夠對英語的學習也有著一定的重視程度。讀寫課的融入，讓學生看到了教學模式的轉變，開始意識到英語學習的重要性，因此自身的學習狀態會有一定的轉變。

參考文獻

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