淺析在幼兒教育中滲透民間藝術文化

申麗娟

摘要：幼兒是祖國未來的希望，社會各界對幼兒教育的關注度不斷提高。而在進行幼兒教育的過程當中，將教育內容與中國優秀傳統文化進行結合，在培養幼兒愛國感情的同時，還可以促進其對學習內容的學習興趣。因此，幼兒園教師需要以現實為出發點，合理運用民間藝術和文化內容，使用正確的滲透策略。

關鍵詞：幼兒教育;民間藝術;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

民間藝術文化，是我國傳統文化的組成部分，是對傳統美德進行的濃縮和升華。學習民間藝術文化，既能使人領略到藝術的魅力，又能體會人生哲理。面對幼兒群體的教育，教育目標是養成良好的學習習慣，明確正確的價值觀發展方向，為義務教育打下基礎[1]。傳統教育模式下，幼兒對教師口頭講解的內容理解起來會有難度，將民間藝術文化滲透在教育工作中，能有效實現寓教于樂的效果。本文結合實踐，探討了將民間藝術文化滲透在幼兒教育中的策略。

一、加強對教師的民間藝術文化素質訓練

教師首先應該去提升自身的民間藝術和素質，學校應定期對教師進行培訓，進行專業的民間藝術文化訓練。學校可以去組織那些對民間文化了解程度不高的教師，去安排他們進行培訓[2]。提升教師自身對民間藝術文化的了解程度，才可以進一步對幼兒進行民間藝術文化的教學。學校還可以組織教師去參加一些有關民間藝術文化的活動等。除此之外，幼兒園還應該注重對幼兒教師的思維方面的改變，讓他們對優秀民間藝術文化擁有正確的了解以及認識。讓教師對優秀民間藝術文化在教學中所起到的重要作用進行充分的了解，這樣才可以促進對幼兒對優秀民間藝術文化有效吸收。

二、創設良好的民間藝術文化學習環境

幼兒年齡較小，心智發育還不夠成熟，很容易受到周圍環境的影響。為了在教學中更好的滲透民間藝術文化，幼兒教師要積極創設良好的民間藝術文化學習環境，有效吸引幼兒的注意力，培養幼兒實踐能力，實現教學融合的目標。比如，幼兒教師可以在班級設置專門的展示區，在展示區為幼兒展示優秀的繪畫作品、剪紙作品，同時將幼兒優秀的藝術作品進行保護性的展示[3]。幼兒教師也可以積極開展民間故事編演活動，鼓勵幼兒掌握和了解民間故事，并且扮演其中的角色。這樣不僅有利于為幼兒創設良好的民間藝術文化學習氛圍，而且可以培養其學習民間藝術文化的興趣，更加有效的傳承民間藝術文化。

三、注重師生交流環節

幼兒在幼兒園內和教師之間的交流最頻繁，教師不僅要教授幼兒一些知識，還要指導幼兒在日常生活中培養良好的行為習慣[4]。在師生交流的過程中，也可以融入民間藝術文化，例如，兩個小朋友在游戲過程中，因為互相爭搶物品而吵架，教師在調解時，如果單純進行說教、批評，幼兒可能產生負面情緒。對于這種情況，教師可以講述孔融讓梨的故事，通過塑造孔融這個榜樣，讓幼兒認識到謙讓、禮貌和尊重他人的道理，對比自己的行為認識和改正錯誤。幼兒更容易理解和接受這種教育方式，有效減輕教師的工作負擔，這也是民間藝術文化進行滲透的有效方式。

四、積極開展民間游戲

在幼兒教育中，游戲是一種重要的教學形式。年幼的孩子會受到自身發展特征的影響，由于處于無知時期。他們的自律能力差，喜歡玩游戲。為了有效地將民間藝術和文化滲透到課程教學中，教師必須積極開發民間游戲。例如，組織孩子們開展捏橡皮泥的游戲，幼兒教師在游戲開始前向孩子們展示民間物體的照片，其中包括陀螺等，讓幼兒按照圖片捏，比比看哪個幼兒捏的最好。幼兒教師也可以帶領幼兒單獨開展民間游戲，讓幼兒在游戲中深刻體會民間藝術文化。在特定的游戲中，教師可以將班級中的幼兒分為幾個合作學習小組，每個小組參加不同的游戲。通過參加他們最喜歡的生動的民間游戲，幼兒將對民間藝術文化有更深的了解，這將有利于民間美術文化在幼兒教育中更好地扎根和發展。

五、重視優秀民間藝術文化的運用，打造本土特色

幼兒園可以通過家長會以及校訊通的方式來不斷宣傳優秀民間藝術文化，讓家長帶領幼兒積極地投入民間藝術文化資源材料的發掘中去，讓幼兒能夠更多地感受到民間藝術文化資源的文化魅力，因為對于民間藝術文化資源來說，幼兒園和家長是最為了解生活環境的，同時也充分了解本土資源。不僅僅是如此，幼兒園還可以在走廊通道以及幼兒園較為顯眼的地方，布置一些與優秀民間藝術文化資源相關的內容，掛上一些有美感和童話氛圍的裝飾物，將更多的有趣物品引入幼兒的眼前，但是這些裝飾品一定要與民間藝術文化資源相關，否則就不能夠實現對幼兒園本土資源的了解和學習。這樣一來，這些富有童趣的裝飾物不僅僅能夠讓幼兒的想象力以及創造力能夠得到充分激發，還能夠在主體環境創設中充分運用到民間藝術文化，發揮其重要的作用和意義，把幼兒園的民間藝術文化資源環境特色充分發揮出來。

結束語

綜上所述，在幼兒教育中滲透民間藝術文化在傳承優秀傳統文化，提升幼兒審美能力中發揮著重要作用，與新課程改革要求相符。為此幼兒教師在實際教學中，要選擇與幼兒身心發展規律相符的學習方式，積極滲透民間藝術文化，以幼兒實際發展情況為基礎實施有針對性的教學策略，從而增強教學實踐效果。

參考文獻

[1]朱慧.民間藝術文化在幼兒教育中的滲透[J].新課程研究，2020（14）：128-129.

[2]殷金萍.淺析幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].課程教育研究，2020（18）：27.

[3]皋潤璽.試析民間藝術文化在幼兒園教育教學中的滲透[J].才智，2020（10）：163.

[4]張晶晶.試論在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].考試周刊，2020（25）：167-168.