高中美術教學融入傳統藝術的應用思考探究

訾玉海

摘要：美術是培養學生藝術素養、陶冶學生情操的一門學科，對學生審美、思想、認知、視角的培養都非常重要。尤其是在素質教育這個大背景下，美術教學的重要性日益突出，與歷史、地理等副課一樣，成了影響學生升學、提升學生綜合素養必不可少的內容。高中生已有了一定的文化基礎，他們的審美思想正在形成中，通過在美術教學中融入傳統藝術來培養他們的美術鑒賞能力，提升他們的美術及綜合素養是非常重要的。所以，筆者就高中美術教學中融入傳統藝術，借此談幾點自己的思考。

關鍵詞：高中美術;課堂教學;傳統藝術

引言

美術教育作為人類文化的結晶，對于培養學生美學價值觀念和能力具有十分重要的意義。傳統文化與高中美術課堂教學相融合是時代發展的選擇和教育改革的方向，同時，也是弘揚和發展傳統文化的有效契機。在激烈的文化競爭過程中，美學藝術要脫穎而出，就要以優秀的、具有中國特色的傳統文化為強大背景，才能使美術教育得到更加廣泛的認可和發揚光大。

一、傳統藝術融入高中美術教學的意義

高中生已具有一定的綜合文化基礎，讓他們在走向更高學府或走向社會之前，更深、更廣、更多地了解我國幾千年的傳統藝術、優秀文化，對他們來說是一種更好的加持。比如，繪畫、戲曲、音樂、書法、園林，民間陶瓷、泥塑、木頭、獸皮工藝、布藝、燈彩、漆器工藝、硯石工藝、漆器陶具、瓷器、剪紙、麥桿畫、年畫、唐卡等，這些傳統藝術，都蘊含著深厚的文化、人文，經過了幾千年的沉淀、流傳，有著非常重要的價值。所以把它融入高中美術教學，其意義深遠。首先，有利于提升學生的藝術素養。雖然高中生對美術的學習已不僅僅停留在描摹上，也融入了更多的鑒賞內容，但教材版面有限，內容的設計、安排受到了極大的限制，僅用教材還遠遠不足以滿足學生審美和鑒賞能力的培養。而融入更多的傳統藝術，既能豐富教學內容，開闊學生眼界，讓學生了解美術更多的元素、類別，提高他們的鑒賞能力，又能保證美術教學的質量;其次，有利于學生文化素養的提升。傳統藝術從表面上來看可能只是一幅字、一幅畫、一尊雕塑等，但它背后所承載的文化背景，能在一定程度上豐富學生的文化，提升學生的文化素養，讓學生觸摸到傳統藝術的溫度，從而對美術學習更有熱情，能在學習過程中融入情感，獲得更好的效果。

二、高中美術教學中融入傳統藝術的策略

（一）在教學中融入傳統藝術元素

美術教學和其他藝術學科一樣，需要非常靈活的思想和方法，也需要更多的內容或元素。高中美術作為一門培養學生藝術性、提升學生素養的學科，在教學中要尊重教材，結合大綱，但也要大膽跳出教材內容，把更多有利于美術教學的傳統藝術元素引進課堂，融入教學。比如，在“多彩的文明”教學時，教師在講解完亞非拉美術，也就是這一節的主要內容，讓學生在了解、掌握了基礎的知識點后，可以把我們傳統藝術的戲曲融入進去，讓學生在不同的藝術中，了解多彩（顏色）的魅力與作用，培養學生發散思維，豐富學生的藝術思想。如戲曲中的臉譜，其色彩就有不同的象征意義。紅臉象征忠義、耿直、有血性，代表人物有關羽;黑臉象征性格嚴肅，不茍言笑、猛智，代表人物有包拯;白臉象征奸詐多疑，兇詐，代表人物有曹操、嚴嵩等。這些能讓學生了解不一樣的多彩，了解臉譜的同時，學習傳統文化，豐富學生的藝術思想，達到一舉幾得的教學效果。

（二）通過參觀讓學生體驗傳統藝術的魅力

美術表面上看是一種視覺藝術，但它通過人的眼睛進入思想，去喚醒你思想中對美的呼喚、需求、喝彩等，這才是美術真正的作用和內涵。高中美術教學既然已經偏向了鑒賞這一主題，那么教師就要結合教學目的與大綱，在教學過程中，有意識地組織學生走出教室，去參觀傳統藝術，體驗美術的魅力。比如，組織學生去美術館、博物館或者一些民間藝術生產地。拿臉譜來說，讓學生走進劇團，在藝術家的指導下畫臉譜，觸摸各種衣服上的花飾、紋路等，了解戲曲中更多的傳統藝術。這對高中生來說，既能拓展他們的學習方式，開闊他們的視野，又能讓他們近距離觀察藝術，通過觸摸傳統藝術去感受傳統經典的溫度，從而豐富高中美術教學，增強學生對美術的興趣。

（三）合理利用美術教材滲透傳統文化

高中美術教材蘊含許多傳統文化元素，需要深入挖掘和合理利用。中華民族歷史文化悠久，而這些傳統文化則是民族文化和民族情感傳承的重要紐帶和載體，對于增強民族自豪感和凝聚力有著重要作用。在科技文化事業蓬勃發展的背景下，世界各國交流愈加密切，民族文化大融合成為一種大趨勢，這就需要對民族傳統文化保持辨證看待態度，取其精華，去其糟粕，同外來文化相互取長補短，兼容并蓄，只有這樣才能為中華民族文化注入新時代發展活力，謀求健康持續發展。如，在欣賞傳統藝術品時，可以介紹藝術家生平和時代背景，包括坐著藝術表現手法和情感思想，引導學生藝術性和思想性分析，打破時代限制，循序漸進引導學生對傳統文化樹立正確的態度和看法。長此以往，帶領學生深層次感受傳統文化魅力所在，激發學生對民族文化的熱愛，增強民族自豪感和自信心，自覺去傳承和弘揚優秀傳統文化。

（四）利用多媒體有效了解美術作品

美術課程與其他課程不同，教師講授的理論知識比較多，結果使學生失去了學習美術的熱情。我國有著悠久的美術發展歷史，很多美術作品可以用來當作教材。美術教師作為學生的領路人，要尋找最合適的作品讓學生學習美術。當下是一個多元化的信息時代，教師要與時俱進，應用多媒體強化學生對藝術作品的了解。

結束語

總之，中華傳統藝術有著久遠的歷史，是我國經典文化的沉淀，有著濃厚的人文思想和育人、化人的哲思。所以它值得任何學科結合自己的特點來傳承、弘揚，使它不斷流傳下去，使更多人受到傳統藝術、文化的熏陶。在高中美術教學中融入傳統藝術，也是本著傳統經典的傳承目的，同時豐富教學內容，利用傳統藝術的力量來提升教學效果，提升學生的美術以及文化素養，實現高中美術的教育教學途徑。

參考文獻：

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