如何借助生本理念提升初中道德與法治教學效率

宋會麗

摘要：在新時代的教學發展中，教師在面對不同的課堂教學模式的前提下，都需要對原來的教學理念進行合理有效的探索，這樣才能根據學生在課堂中的實際學習效率，對不同的教學理念進行合理有效的運用，增強學生在課堂學習中思維的有效性，才能不斷地推動各方面的教學進度，因此，教師在面對學生的學習實際情況的前提下，都需要對于不同的互動環節進行合理的改善，本文就如何借助生本理念提升初中道法教學效率，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：初中道法;教學效率;互動討論;差異性;課堂參與

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在不同的教學時代背景下，教師都需要發揮學生的與知識內容的具體分析的思維意識，讓學生在這樣的學習過程中，都可以展示自己的學習思維的深刻性，所以教師在面對不同的教學背景的過程中，都需要引導學生對理論知識內容進行合理有效的分析，這樣在運用生命教學理念的前提下，才能夠提高道德與法治知識內容講解的有效性。通過優化學生在課堂中的學習效果，讓學生對于理論知識內容進行有效的分析和解讀，教師在將以生為本的教學理念，進行合理有效滲透的過程中，也能夠優化課堂中教學活動的開展質量，并且不斷地引導學生，對于知識內容都可以進行合理有效的分析，優化學生在課堂中的學習效果。

一、開展互動討論活動

教師在面對學生課堂中的實際學習情況的過程中，都需要對于教學問題進行有效的解決，這樣在能夠在運用不同的教學理念的過程中，發揮出實際的教學優勢，也能讓學生在這樣的學習環境下，改變自己對于理論知識內容的學習分析的思維意識。教師在面對不同的知識內容講解的過程中，可以引導學生對理論知識內容進行合理性的分析，增強學生的自主學習的觀念。教師在這樣的教學經歷下，都需要幫助學生轉變自己在課堂中的被動學習的思維狀態，所以在引導學生對理論知識內容進行合理有效運用的過程中，可以提高學生的學習能力和表達能力。

例如，在教授學生學習“同住地球村”這一章節內容時，在讓學生對于教材中的知識內容進行充分預習的前提下，教師還要引導學生形成良好的學習和道德品質，促進學生的核心素養的發展，與學生建立良好的互動關系，在課堂中對于學生提出問題的過程中，學生也能夠進行積極有效的回答，所以教師在將以生為本的教學理念，進行合理有效運用的過程中，可以優化學生在課堂中的學習表現，也能讓學生合理地處理自己的人際關系問題，能夠提高課堂中知識內容的講解效果。

二、尊重學生個人能力發展的差異性

在將以生為本的教學理念，運用到不同的教學環節的前提下，教師需要讓學生發揮自主學習的思維意識，這樣才能不斷的幫助學生對于理論知識內容，進行合理有效的分析和解讀，提高學生在課堂學習中的互動能力。教師在關注學生個人學習狀態的過程中，都可以滿足學生在課堂中的個性化的學習需求，也能讓學生的學習能力得到有效的發展，在不同的教學理念下，教師需要增加學生對于知識的具體分析的思維性，這樣才能夠提高學生在課堂中的學習效率，促進課堂中教學質量的提升。

例如，在教授學生學習“我的畢業季”這一章節內容時，讓學生對于自己的未來進行有效規劃的過程中，教師要讓學生明確在課堂中的學習方向，這樣才能不斷地幫助學生完成自己的學習目標，也能引導學生對于理論知識內容進行合理有效的運用，所以在這個過程中，需要教師引導學生自主學習，關注學生形成良好的學習思維習慣，提高學生在課堂中的學習結果，教師在運用不同的教學模式的過程中，可以優化學生在課堂中的學習表現，促進課堂中教學效率的提升。

三、優化學生參與課堂學習

面對學生理論知識內容的學習和理解，教師需要幫助學生對于知識內容進行具體的分析和解讀，突出學生的個人學習能力的發展的特點，也能讓學生在這個過程中逐漸的展示自己對于理論知識內容的學習應用。所以教師在運用生命教學理念的前提下，可以幫助學生優化自己的知識內容的學習和解讀，這樣才能不斷的幫助學生對于知識內容進行理論的分析和探究，教師在提高學生的學習能力和思維能力的同時，，也可以提高自身的知識分析能力和講解效率。

例如，在教授學生學習“少年的擔當”這一章節內容時，學生在與他人進行問題討論的過程中，可以了解自己的個性特點，這樣教師才能培養學生良好的道德品質。學生在了解不同的國家發展的形式的過程中，也對自己的未來進行合理的思考，這樣才能夠提高學生的自主學習和分析能力。教師在將以人為本的教學理念，進行合理有效利用的過程中，才能夠不斷的幫助學生對于知識內容進行合理的掌握，增強學生在課堂學習中的實效性，而且教師能夠通過不同的教學理念的運用，提高課堂中的教學效率。

總而言之，在引導學生對于理論知識內容進行合理有效運用的過程中，可以促進學生在課堂學習中主動性的提升，教師在培養學生良好學習習慣的前提下，也可以從學生在課堂中，對于知識內容的理解的程度中進行合理的思考，這樣才能夠探究學生對于知識內容的具體思維過程，提高學生自主學習的思維效果，促進課堂中教學效率的提升。

參考文獻

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