高中語文閱讀教學與中華優秀傳統文化傳承探析

丁曉華

摘要：閱讀是從外界獲取信息的主要渠道，也是推動學生語文素養循序提升的有效方式。在高中語文閱讀教學落實的過程中，教師不僅要讓學生掌握閱讀的方法，同時還要推動中華優秀傳統文化的有效傳承。深挖語文教材中蘊含的多元文化因子，助推立德樹人目標高效達成，深度激發學生文化自信。

關鍵詞：高中語文;閱讀;教學;傳統文化;文化自信

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在高中語文教學落實的過程中，為了更好地推動學生綜合素養全面發展，教師要將立德樹人工作落到實處。以語文教學深度激發學生文化自信，并以閱讀為渠道，幫助學生進一步拓寬視野。現代意義上的文化自信，主要是指青少年要能夠對中華優秀傳統文化、革命文化及當代先進社會文化有效認知，并在情感層面增強自信。同時還要督促青少年堅定文化發展的信念，為文化的現代傳承與創新注入更多生命力。

一、高中語文教材中蘊含優秀傳統文化素材分析

高中語文教材中蘊含的傳統文化相關內容大致可分為以下幾個層面：

1.思想道德方面

中華文化傳承千年，在思想道德方面積累的優秀著作不勝枚舉，在高中語文教材中有大量的素材可供學生解讀和分析。如《詩經》中蘊含的溫良恭敬，德信謙和等文化因子，都是對學生進行思想道德教育的重要素材。另外，《論語》、《孟子》、《老子》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《勸學》等多篇文章都能對學生進行正面積極的思想道德教育，讓學生更好地端正觀念，砥礪德行，認真鉆研，敬師愛友。讓學生對中華優秀傳統文化中的積極因子有力踐行。

2.忠貞愛國思想

對學生實施傳統文化教育的一個重要目標，就是要更好地喚起學生的愛國意識，并讓學生能夠具備個人發展與家國命運的共同體意識，升華學生的愛國認知。在高中語文教材中，這方面的素材也非常多。如《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《紀念劉和珍君》、《拿來主義》、《屈原列傳》、《蘇武傳》、《陳情表》等都是讓學生樹立家國意識，引領學生具備崇高思想精神的絕佳素材。

在社會創新發展的今天，喚醒學生的愛國意識，還需要讓學生具備無畏的精神和積極上進的豪情。如《短歌行》、《荷塘月色》等篇章，在傳遞愛國情懷的同時，也抒發了先賢的報國之志，能夠更好地激發學生積極上進。

3.科技文化意識

在高中語文教材編排的過程中，還有大量科技文化相關的內容，也是喚醒學生對傳統文化傳承意識的絕佳素材。如《中國建筑的特征》、《飛向太空的航程》、《青蒿素：人類征服疾病的一小步》、《以工匠精神雕琢時代品質》等多篇文章，都能夠在科技文化方面給學生以有效啟迪，讓他們接受中華傳統文化熏陶的同時，還要能夠從更深的層面思考中華傳統文化的現代傳承，深度激發學生的學習奮進意識。

二、高中語文閱讀教學進行中華優秀傳統文化傳承的積極策略

1.以高中語文閱讀教學培育時代新人

21世紀風云變幻，世界各國求賢若渴。在高中語文閱讀教學落實的過程中，推進中華優秀傳統文化的傳承，可以更好地激發學生學習進取意識，讓學生具備應對未來的信心和勇氣，同時為中華優秀傳統文化的現代傳承注入更多力量，深度喚醒學生的民族自豪感和文化自信。在高中語文教學落實的過程中，教師不僅要讓學生在語言文字方面受到相應的熏陶，更要使學生有效感知中華傳統文化的豐厚底蘊，并通過閱讀欣賞，讓學生近距離接觸和了解中華優秀傳統文化，深度激發學生文化自信。例如，在《中國建筑的特征》這部分知識學習的過程中，結合文內呈現的一些特征，教師可以讓學生對一些特色建筑進行有效的分析，并結合圖片、視頻等形式，對建筑物本身的平面布局、立體構成、斗拱框架、梁柱房頂裝飾等進行綜合探究。將傳統文化注入現代活力，調動學生的學習探究欲望。

2.創新教學形式促進優秀傳統文化傳承

在時代發展的今天，高中語文教學不僅要堅持教師的有效引導，同時更要通過現代教育手段引領學生學習探究。在教學的過程中，鼓勵學生開展一些課題延伸，讓學生從社會生活中汲取優秀文化因子，豐富學生學習理念。這不僅能夠讓學生更好地關注中華優秀傳統文化的現代傳承，而且能夠教會學生學習的多種方法，使學生自身的學習積極性顯著提升。教師可以鼓勵學生通過思維導圖的方式，將課內所學內容與自己課外積累有機結合，匯總成一些主題探究內容，有效呈現在課堂上，形成相應的學習報告。這樣一種靈活的教學方式，可以更好地將課內所學與課外知識有機聯動，激發學生學習挑戰欲望，并讓學生具備留心觀察意識，立足日常生活，完善學習積累。

3.課堂內外有效聯動，助力綜合探究開展

語文閱讀還要與綜合性學習活動結合起來有效落實。讓學生切實學有所得，學有所獲，全面提升。例如，在《鄉土中國》閱讀的過程中，讓學生可以對其中的表述形式進行分析，還可以進行家鄉調研過程，對家鄉的風土人情有效呈現，豐富課堂外延。另外，教師還可以讓學生開展一些閱讀展示方面的綜合實踐活動。如朗誦比賽、書法比賽、讀書報告會、課本劇表演活動等。通過豐富鮮活的形式，讓學生對課本內容充分理解的同時，加入自己的認知，對中華傳統文化的精粹有效補充、鮮活呈現。讓學生語文學習的熱情得到有效釋放，同時深度激發學生文化自信。

總之，語文學科是伴隨學生一生學習成長的核心學科。在語文教學落實的過程中，引領學生積極閱讀，讓學生肩負起中華優秀傳統文化傳承的使命，是語文教學的基本出發點，也是推動學生核心素養全面提升的有效途徑。立足語文課堂，要培養學生具備積極閱讀意識。讓學生依托語文閱讀，更好地豐富探究渠道，積極學習進步，為中華文明的現代傳承積極努力。

參考文獻

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