多元化理念下的小學班主任教育管理工作探索

吳玲芳

摘要：教育體制改革的全面推進，對各學段的教育工作者們提出了更高標準的教育要求，既要滿足學生日益增長的知識文化需求，還要培養學生衛生、安全、道德相關的素質理念。為了落實這一教育任務，小學班主任不僅需要革新自身的教育管理工作思路，還要對教育內容進行精心設計，對教育手段進行合理選擇，以此來實現理想化的教育效果。本文，將從多元化理念的角度出發，簡要探究新時期小學班主任教育管理工作落實的途徑，以供相關人士參考取用。

關鍵詞：小學生;班主任;班級教育管理;多元化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

小學階段的學生，頭腦智力發育速度加快，思維意識逐漸成熟，但由于小學生尚未完全步入社會，缺乏充足的生活經驗，因此小學生在學習成長的環節中極易受到外界不良因素的干擾，影響小學生的身心成長。為了及時改善這一局面，小學班主任更加需要提高對班級教育管理工作的重視，并擴大管理的范圍，優化管理的措施，促進小學生學業進步的同時，助力小學生的全面發展與成長。

一、借助信息設備落實衛生教育，培養學生衛生意識

衛生一直以來都是備受班主任、教師、家長關注的問題，小學階段的學生尚未具備良好的衛生意識，因此，在學習中、生活中，極易受到衛生問題的影響，導致其患染衛生疾病。對此，班主任可以借助信息設備來輔助衛生教育工作，強調注意衛生重要性的同時，教導小學生清潔個人衛生、保護環境衛生的方法，并在此一環節中培養小學生衛生清潔、保護的意識。

例如，班主任在開展衛生教育工作時，可以從“個人”與“環境”兩個角度進行切入。“個人”角度，班主任可以播放一段由于衛生問題引發的疾病的視頻，借此強調不注意個人衛生帶來的后果，并在此一環節中，闡釋清潔個人衛生的方法。“環境”角度，班主任可以展示校園周邊或其他國家、城市的衛生隱患圖片，以此來深化小學生對“環境衛生”的理解。在講解的同時，班主任還需要教導小學生衛生用具的使用技巧，讓小學生可以切實掌握衛生清潔的手段。進而，在影音資源的觀看、分析、講解中，逐步培養小學生自身的衛生清潔意識與衛生清潔能力。

二、借助案例分析落實安全教育，樹立學生安全觀念

安全問題同樣是威脅小學生身心的一大因素，小學生由于好奇心重、探知欲望強烈，面對各種新奇事物時皆會不由自主地上前探索。但小學階段的學生心智尚未完全成熟，在探索的環節中往往難以意識到其中潛在的隱患，進而威脅自身的安全。為了有效解決這一問題，小學班主任可以通過案例分析的方式來落實安全教育。這一教學手段主要是指班主任借助生活中常見的現象、場景作為授課的載體，讓小學生以解析、剖析的形式探尋其中的知識，并在這一環節中，逐步樹立小學生自身的安全保護觀念。

例如，班主任可以選用生活中危險系數較大的場景作為案例，引導小學生進行分析。如“下雨天的建筑工地”，“孩子們，在這個場景中存在哪些安全隱患呢？”班主任展示案例并提出問題。小學生A首先表示：“老師，建筑工地很容易發生高空墜物的事物，下雨天，墜物的概率會大大增加。”小學生B進行補充：“老師，建筑工地經常會挖一些大坑來蓄水或放置雜物，下雨天這些坑洞會被填滿，容易發揮溺水事故。”小學生C又說：“……”班主任選用實際存在的生活場景作為案例引導小學生進行解析，既能夠將安全教育變得有據可依，還可以為小學生留下極其深刻的印象，使其養成安全隱患規避意識的同時，還可以提高小學生自身的安全保護能力。

三、借助社會實踐落實德育教育，塑造學生道德品性

“德育”作為五育之首，這一教育形式落實的根本目的，旨在培養小學生良好的思想品德，塑造小學生正確的品行品性。為了實現這一教育目的，小學班主任則可以借助社會實踐的方式進行授課。此一教學手段主要是指班主任根據當前的德育教育內容，組織小學生進行社會實踐活動，讓小學生在社會勞動的環節中，感悟德育教育的真諦，把握德育教育的內涵，進而塑造自身正確、優秀的道德品性。

例如，班主任可以利用周末、假期等時間，組織小學生前往敬老院、孤兒院等社會公益性場所，幫助社會弱勢群體做一些力所能及的事情。此外，班主任可以將班級小學生劃分為兩個小組，其一在校園內部開展德育宣傳活動，宣講德育知識的內容，幫助他人塑造良好的道德意識;其二則在校園周邊開展法治引導活動，指導路人遵從交通信號燈指示穿行馬路，清理、清除墻體外側的小廣告等。活動結束后，班主任還應開辦“德育心得”的主題班會，讓小學生暢談此次社會實踐的感悟。進而，在社會活動的環節中，逐步培養小學生良好的道德意識，發展小學生踐行德育內涵的能力。

總而言之，小學班主任基于多元化視角落實班級教育管理工作，既有助于打破傳統班級管理的模式、格局，還有助于優化小學生知識學習的感知，促進小學生思想品質成長的同時，保障小學生身心的安全、健康發育。

參考文獻

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[2]閻聞.小學班主任如何更好地開展教育教學管理工作的方法探討[J].考試周刊，2020（53）：161-162.