小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果分析

謝路琴

摘要：隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足實際的教學(xué)要求，為了更好地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，小學(xué)體育教學(xué)針對當(dāng)前的實際教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，很多教育教學(xué)機(jī)構(gòu)已經(jīng)逐漸將快樂體育的教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)理念充分結(jié)合起來進(jìn)行應(yīng)用，同時也取得了顯著的教學(xué)成效。快樂體育的實質(zhì)，就是通過有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。這種觀念的傳輸表達(dá)了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分站在學(xué)生的角度上思考問題，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教學(xué)課堂;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

從學(xué)生的愛好、興趣出發(fā)，將其喜愛的運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動形式引入課堂開展快樂體育教學(xué)，這既能使學(xué)生主動地去鍛煉、增強(qiáng)基本身體素質(zhì)，又能使學(xué)校的體育教學(xué)更加充實、更加豐富多彩。不僅如此，快樂體育還能消除學(xué)生長時間聽課產(chǎn)生的疲勞，放松和舒展學(xué)生的記憶神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)生有充沛的精力完成下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育中的意義

青少年是祖國未來的接班人，教師需要明確地意識到這一點：培養(yǎng)祖國未來接班人的身心健康是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。目前小學(xué)體育教學(xué)中存在“重智育，輕體育”、重文化成績而輕視學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀。小學(xué)體育教學(xué)改革的問題迫在眉睫，隨著全民健身計劃的開展，學(xué)校體育課程目標(biāo)的建立又提出了更高的要求，這要求學(xué)校必須重視學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)生需要擁有一個強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，教師需要通過一系列體育活動引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有文化、有紀(jì)律的一代新人。快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中起著橋梁的作用，聯(lián)系了學(xué)生的日常生活和體育鍛煉，能夠讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍當(dāng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而之間培養(yǎng)終身體育的意識，發(fā)展能夠終身堅持的體育興趣愛好。

二、小學(xué)快樂體育教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教育教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)全面推進(jìn)體育教學(xué)的管理創(chuàng)新，更好地將快樂體育與當(dāng)前的實際教學(xué)過程充分聯(lián)系在一起，推進(jìn)多種教學(xué)管理過程的全面落實。例如，教師可以將體育教學(xué)內(nèi)容與游戲活動充分結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在游戲娛樂的過程中更好地掌握體育項目的核心，引導(dǎo)學(xué)生在較為歡快的教學(xué)氛圍中，加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉。很多小學(xué)生對于體育的認(rèn)識更多的是害怕，一方面是怕苦、怕累，另一方面害怕自己受傷，而將快樂體育與當(dāng)前的課堂教學(xué)環(huán)境充分結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加主動地參與到當(dāng)前的小學(xué)體育運(yùn)動中，不僅能夠更好地降低體育活動帶來的疲憊感，也能讓學(xué)生本身緊張的心理更加舒緩，從而加深學(xué)生對于體育運(yùn)動的理解，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。將快樂體育教學(xué)與當(dāng)前的實際教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，也能有效調(diào)動課堂的娛樂氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中開展體育運(yùn)動，從而提升自身對于體育的感知力。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育訓(xùn)練情境，增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣

合理應(yīng)用情境教學(xué)法，能夠有效促進(jìn)小學(xué)體育快樂教學(xué)課堂的構(gòu)建。小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)工作時，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在教師所設(shè)立的教學(xué)情境中迅速理解并掌握體育訓(xùn)練技巧。例如，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生開展跳遠(yuǎn)練習(xí)訓(xùn)練活動時，可以為學(xué)生設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師可以先為學(xué)生展示跳遠(yuǎn)的準(zhǔn)備動作以及跳遠(yuǎn)技巧，之后，教師可以劃定起跳點與終點線，并讓學(xué)生將自己想象成為小青蛙，依照教師所教授的方法進(jìn)行競賽，比較誰能夠快速地從起點跳至終點線。在此過程中，教師可以為學(xué)生播放一些歡快的音樂，為學(xué)生營造有趣、輕松的訓(xùn)練氛圍，

（三）搭建多樣的體育活動平臺

想引導(dǎo)學(xué)生在快樂的氛圍當(dāng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，僅僅依靠教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師教育讓學(xué)生意識到體育活動是一件終身發(fā)展的事情，不僅僅是要在課堂上進(jìn)行體育活動，更需要學(xué)生通過自身的安排和調(diào)節(jié)，養(yǎng)成在課下也鍛煉的好習(xí)慣。最好的方式就是引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂當(dāng)中，培養(yǎng)一門可以終身堅持的興趣愛好，這樣就可以將課內(nèi)的知識有效延伸到課外、校外。為此，教師可以搭建多樣的體育活動平臺，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地去探索自己興趣所在和體育學(xué)習(xí)的奧秘，在這個過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育活動的形式也十分豐富多彩，并不僅僅局限于課堂的這些體育活動，學(xué)生需要通過自己大膽的探究去找尋最適合個人的體育活動方式。

（四）培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍

在快樂體育引入小學(xué)體育教學(xué)的過程中遇到的較為困難的問題就在于現(xiàn)階段的小學(xué)教師不明確快樂體育的實際教學(xué)內(nèi)容，對于快樂體育的實際運(yùn)動方式也不甚了解，因此要求小學(xué)教師重新梳理快樂體育的運(yùn)動方式，通過培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍，加強(qiáng)快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。一是小學(xué)之間通過溝通交流的方式，交流在快樂體育教學(xué)過程中存在的問題，不斷吸取在快樂體育活動中擁有一定成效的小學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，增強(qiáng)小學(xué)開展快樂體育的能力。二是利用培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。由于快樂體育盛行的時間相對較短，因此在快樂體育培養(yǎng)的過程中，各大小學(xué)要自行開展專項的專業(yè)教師隊伍培訓(xùn)工作。

結(jié)束語

總而言之，體育課程的開展對于小學(xué)生的身體健康以及心理素質(zhì)的優(yōu)化具有積極的作用。小學(xué)體育教師要在開展體育訓(xùn)練以及教學(xué)活動的過程中采取具備高效性、趣味性的教學(xué)方式，逐步為學(xué)生構(gòu)建出快樂的教學(xué)課堂，從而有效提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練質(zhì)量。

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