新課程背景下高中數學課堂有效教學策略分析

張越

摘要：在高中的學科之中，數學學科對于學生成績的影響是很重要的，學生對于數學的學習和知識的理解都對自己的成績產生了或多或少的影響。具有極強的理科特性。高中數學屬于較難的邏輯數學，。好高中數學，需要學生具有較高的能力和思維，這不僅有利于提高數學分數，而且促進綜合能力發展，提高智力水平，為高考做充分準備，更有利于培養未來優秀數學人才。對于高中數學這一科目的研究和教學，教師們應該針對高中階段數學邏輯化提高的主要特點對數學教育教學方法加以改進和提高。在高中數學課堂培養學生的學習能力和知識技能是有利于課堂效率和質量的關鍵，想要達成這一效果，就應該在新課程背景下對高中數學課堂有效教學進行更深一步的研究。

關鍵詞：新課程 高中數學課堂 有效教學 策略探究 方式方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在傳統的高中課堂上，教師講述過程大多較為死板和單一，對于學生興趣吸引程度不高，導致學生在上課時的思維沒有緊緊跟教師的思維鏈接在一起。對于知識點和重點，僅僅只是通過教師個人敘述的課堂形式，甚至在授課過程中有些數學教師只注重教學任務的完成，不注重同學們數學核心素養的培養，學生在課上學生們對知識吸收的不充分，對數學的應用能力難以有提高，學生課下在練習時也不能充分運用這節課所講的知識，這就會影響學生數學的分數和質量，對數學的興趣也很低，甚至一些學生放棄數學。因此，在高中教學過程中，教師們要吸引學生的注意力，讓學生們全神貫注的投入在這堂課中，應該對如何在課堂上提高學生的學習質量以及對學生學習數學的能力和興趣進行培養，在新課程要求下增加高中數學課堂教學的有效性，能夠對數學學習提高興趣和自主性進行研究。

一、淺談新課程下高中數學課堂有效教學的作用

1.1有利于學生提高對數學學習的能力

在新課程背景下，高中數學教學的模式和課堂的教學質量不斷提高，老師對于過去的教學方式不斷的進行改變和優化，在有效的教學方式下，高中的數學課堂的教學效率相對于傳統的教學方式有一個提高的趨勢。而作為學生們來說，在新課程下的高中數學課堂有效教學的方式的教育培養中，對于數學的興趣也會有一定的提高。在之前數學思維缺乏的學生也會運用所學知識進行數學題目的解決，學生們的數學學習能力也在隨著教育方式的變化而改變，對于高中數學的學習也有推動的作用。

二、探究新課程背景下高中數學課堂有效教學的策略

2.1利用小組來進行數學學習

在學習高中數學的過程中，老師們可以通過要求同學們進行小組合作來進行高中數學的輔助教學和培養。對于分組的成員并不是隨便來湊成的一組，要根據學生的實際情況來確定分組的成員，對于成員的分配不能只是把數學成績好的分在一組，應該對分組的成員進行調配，盡量保證一組成員里有數學能力高的同學，也有數學能力低的同學，作為高中教師，應該對分組進行一個綜合調整，保證分組成員的能力，這么做可以讓同學們在數學的課堂上參與其中，對數學的學習通過小組討論進行一個提升的空間，在小組內學習也有利于培養學生們的合作和交流的能力，對學生的素質是一個好的影響。例如，在北師大版高中數學教材《變化率與導數》的學習過程中，老師們可以給小組出一道導數的習題，讓同學們運用課上所學的內容來對這道題進行解答，小組內的成員可以相互討論和交流，確保小組里的每一位同學都對這一道題做到熟練的解答，在上課時可以請某一小組的成員到講臺前為同學們講解這一道題的解答思路。這一策略的實施對于同學們的數學應用能力和交流合作的能力都有一個提升，在講臺前進行講解也是鍛煉的一個機會，對于學生來說是一個展示自我的途徑，運用小組合作的方式來進行數學知識的體會和深化，對于同學們來說是一種有效的學習方式。

2.2在課堂上運用課件和多媒體等方式進行教學

隨著時代的發展，教學工具也在不斷的進步，從一開始的黑板到現在的白板和多媒體的應用，都展現了科技的進步，在新課程下的高中教學方式也應該隨著時代的發展不斷更新，所以高中數學教師在上課時可以適當的運用多媒體等方式進行輔助教學。在學習某一節課程時，需要的抽象性很高或者需要老師在黑板上畫圖的時候，老師們可以選擇采用多媒體來展現，多媒體在數學教學中可以更加清晰的將畫面展現出來，更直觀的讓學生感受到數學的魅力，對于老師來說也是減輕負擔，提高效率的方式之一。例如，在北師大版高中數學教材《圓錐曲線與方程》這一章節的學習中，數學老師可以在白板上展現數學圖像，讓學生們更加清晰的了解變化的經過和結果，對于數學知識的理解也會更加深刻，相較于之前在黑板上畫圖的方式，使用白板縮短了畫圖的時間，提升了高中數學教學課堂的效率和質量。

結束語

在新課程背景下，教師要對高中數學課堂高效教學模式展開不斷的探索。學生能力的提高，增加學生對數學學習的興趣也是應該被重視的另一個教學重點，也應該運用新的教學方式來不斷適應發展。

參考文獻

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[2]焦洋.新課程背景下高中數學課堂有效教學策略分析[J].才智，2017（35）：102.