小學班主任德育與心理健康教育的有效融合

陳鵬

摘要：小學班主任將德育與心理健康教育融合在一起，是基于學生德育和心理健康教育現狀提出的，是希望學生在班主任的引領下走出成長的陰霾，完善學生的價值觀，讓學生擁有一個光明的未來。

關鍵詞：班主任;德育;心理健康教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

眾所周知，學校教育，德育為先。在傳統教育的實施過程中，青少年出現了不少的“德育”問題，引發了社會各界的關注，成為當前教育事業的重要話題。學校是開展德育教育活動的主要場所，在“立德樹人”教育任務的指導下，需要切實地開展多樣的德育活動，彌補傳統教學不足，同時將學生培養成為德智體美勞全面發展的人。

一、德育教育對小學生心理的影響

教師是學生學習、成長道路上的引路人，在學生綜合素質的形成方面發揮著“指向標”的作用。對小學生實施德育教育，可以幫助教師更加全面地了解學生的心理狀況，并且結合具體情況加以針對性地引導、幫助，使學生的負面情緒得到及時的舒緩。在此期間，教師需要采取切實可行的策略對學生進行合理引導，通過逐步滲透心理健康教育，使學生形成積極、向上的心態。同時，融合德育教育，如疏導法、宣泄法等，讓學生更加信賴教師，更好地接受教師的疏導。在這個過程中，教師與學生會互相理解、尊重，有利于加強內心深處的交流、互動，卸下心理防備，學生將以往的被動逐步轉變為主動，積極地投入到各項學習、活動當中，成為一個陽光、積極的青少年。

二、小學班主任德育與心理健康教育的有效融合策略

（一）培養學生積極向上的人生態度

學生在日常生活的過程中，會受外界環境和自身性格特點的影響，出現心理波動，表現出不同的行為習慣，難以積極地應對生活中的挫折，甚至出現放棄的念頭。小學班主任應了解學生的日常生活狀態，培養學生積極向上的人生態度，將德育與心理健康教育融合在一起。班主任立足學生的日常生活態度對學生進行教育，可以讓學生發現生活中美好的一面，培養學生的生活意識，使學生知道自己在生活中應該怎樣做，不應該怎樣做，幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生積極向上的心理。對于學生在日常生活中表現不佳的方面，班主任應及時指出，并為學生提供有效的解決方案，使學生獲得班主任有效的幫助，盡快走出陰霾。我在觀察學生的過程中發現，部分學生出現了消極面對挫折、情緒焦慮的情況，便對學生出現問題的原因進行了分析，然后通過自己的人生經歷和名人的事跡對學生進行了教育，使學生明白一時的挫折并不會影響什么，只要勇敢翻越障礙，就能夠看到希望的陽光，找到適合自己的道路。學生在我的教育下，重拾了信心，知道了遇到挫折的時候要迎難而上，逃避是無法解決問題的。

（二）借助信息技術，創設教學情境

對于小學生來說，《小學心理健康》是一門比較枯燥又脫離生活的課程，通過音頻、圖像、視頻的模式吸引學生的注意力。例如在學習《情緒小世界》時，教師可以在互聯網中搜索喜怒哀樂人類四種基礎情緒的音頻、圖片、視頻，通過多媒體讓學生聽笑聲、哭聲，觀看影視片段中角色不同情緒的表演，可以為學生創設相應的教學情境，讓學生切實感受各種情緒，并了解各種情緒對自己產生的正面、負面影響。再比如教師也可以用多媒體播放相關情緒真實案例，生活中的例子更容易引起學生對情緒把控的重視。通俗的說，就是要處理好學優生與學困生對學習的不同需求。在新課程背景下，在教學中如何實現面向全體學生又能實現因材施教呢？微課的反復觀看及重復播放的方式正好可以緩解這一矛盾。微課的優勢就是可以將數學課堂向課外延伸，彌補課堂教學的不足，滿足不同層次學生對學習的需要，使教學真正面向全體學生，實現“上不封頂、下要保底”的教學目標。對于微課在小學數學教學中的影響不僅如此，有研究者專門就微課對于小學數學課堂教學的影響做過實證研究，在研究中將《分一分》一課的微課資源（視頻及相關練習資料）應用于課堂教學中，通過前后測數據對比和課堂錄像觀察。研究結果發現在課前及課后使用微課，學生的成績有了顯著提高，學習氛圍、學習效率、學習積極性以及學習結果也發生了一定的變化。

（三）形成家校合力，提高教育實效

家長是孩子的第一教師，家庭是孩子的第一課堂。良好家庭氛圍的營造，可以對學生人格養成、心理培育起到尤為關鍵的作用。并且，小學階段的學生各項能力尚未完全形成，許多情況下，家長就是他們認知世界的參照、憑據。基于此，家長應當充分認識到自身的育人作用，不斷學習心理健康方面的知識，提高自身的心理素養，為心理健康教育的落實提供良好依據。首先，家長要多加關注自身的言談舉止，以身作則，在潛移默化中陶冶孩子的情操，感染孩子的言行，使孩子樹立健康的情感態度和道德意識;其次，一旦發現孩子出現心理問題，需要及時對其進行心理疏導，幫助孩子跨越心理方面的障礙，走出心理困境。為了順利達成上述目標，教師就需要加強與家長之間的聯系，形成家校合力，確保德育教育的有效性。

結束語

總而言之，心理健康教育是德育教育的重要組成部分。在“立德樹人”教育任務的指導下，教師要重視心理健康教育，完善心理健康教育，學習掌握心理教育經驗，營造良好心理教育環境，多種策略地幫助學生塑造健康心理，夯實全面發展的基礎。

參考文獻

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