初中數學實驗教學中存在的問題及對策

丁志國

摘要：在初中數學教學過程中數學實驗可以讓學生們通過實際的操作來對數學知識和原理進行學習，對提升學生對知識的應用能力有很大的幫助。基于此，本文首先對初中階段開設數學實驗教學的重要性以及存在的問題進行了闡述，并提出了初中數學實驗教學設計策略，希望對促進學生發展有一定的幫助。

關鍵詞：初中數學;實驗教學;問題及對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

一直以來在初中數學教學過程中，大都在課堂生采用講授為主，做練習為輔的方式進行數學教學，極大的降低了學生對數學知識的參與和體驗感，使得數學課堂教學的效果一直不是很理想。由于數學知識具有一定的邏輯性和抽象性，所以教師在教學的過程中要通過數學實驗進行教學，讓學生在實驗的過程中進行學習，使得學生的思維和創新意識可以得到有效的提升。

一、初中數學實驗教學的重要性

在初中階段的數學實驗教學過程中大都是在計算機技術的基礎上，通過創建模型、導入圖片、對所需的數據進行分析來開展的。在數學實驗中學生通過親自動手操作，可以提升發現問題和解決問題的能力，教師在進行教學的過程中首先就是要根據當前這個年齡階段的學生的特點了學習能力，來對教學目標和教學環節進行制定，使得中學生們參與實驗教學的積極性可以得到有效的提升。其次，學生通過數學實驗可以是自己的知識儲備量得到增加，進而更好的把一些抽象的問題轉化的更加具體，之后在運用所學的知識來解決問題。最后通過數學實驗教學可以把學生所掌握的數學基礎理論和自身的實踐能力緊密的結合在一起，使數學問題更加簡潔。所以初中數學教師在教學的過程中要采用多元化的教學方式，來提升中學生的空間觀念和推理能力，使得學生的數學綜合素養得到有效的提升。

二、初中數學實驗教學中存在的問題

（一）初中數學實驗教師存在的問題

實驗教學在物理和化學以及生物這類具有較強實踐性的學科中還是比較常見的，在初中數學教學過程中并不是很常見。所以初中數學教師在教學過程中普遍存在不重視實驗教學的情況，主要表現在備課環節和教學環節中，在很大程度上降低了數學實驗教學的效果。

（二）學生存在的問題

由于受到我國傳統教學觀念的影響，家長和教師們普遍認為，只有把學習成績提上去，才是最終的教學目的。所以由于受到來自家長以及各個課任老師的壓力，就會給學生一種只要成績提升去就可以了，所以在進行實驗教學不是很重視，更不愿意參與到教學過程中，進而出現在實驗課中聽課聽不認真，使得實驗教學的效率比較的低。

三、應對初中數學實驗教學中問題的策略

（一）創設實驗情境

在數學實驗教學過程中，教師為了更好地激發出學生參與實驗教學的積極性，教師可以根據學生實際的認知水平來為學生創建一個具體的實驗情境，在情境中教師要在學生學習水平的基礎上適當的加大一點難度，給學生一種只要努努力就可以解決的感覺，使得學生在面對問題的時候可以把自己所學過的知識聯系起來。這樣不僅可以提升學習參與課堂教學的積極性，還可以提升初中數學實驗教學的效率。

（二）動手實驗操作

動手操作環節是數學實驗的核心環節，在這一環節中教師要把自身的引導和組織的作用發揮出來，讓學生在教室的指導下進行操作和觀察，對數據可能存在的一些規律進行分析，進而對實驗操作的結果進行描述，這樣才能讓學生更好的對數學知識進行學習，使學生的數學學習能力得到有效的提升。

（三）討論交流中提出問題

在討論交流中提出為問題這一環節是數學實驗教學中最重要的一個環節，中學生們經過之前的學習，對在實驗過程中的一些現象已經有了一定的認識，這時教師就要發揮出自身的引導作用了，讓學生們對實驗結果進行大膽的猜想，在討論中學習到更多的理論知識，激發學生參與課堂實驗教學的積極性，促進學生自身學習水平和能力的提升。

（四）教師要重視這門課程，積極地進行備課以及教學活動

在對初中數學實驗教學中存在的問題進行分析的過程中我們可已看出，在當前的初中數學教學過程中教師普遍存在不重視的情況，在很大程度上阻礙了教師教學效率的提升，而且也不助于學生學習水平的提升。所以只有教師意識到在初中數學教學中引入實驗教學的重要性，才能更加積極地去進行備課以及教學環節，教師充分的備課工作以及認真負責的講課態度，可以更好地激起學生對這門課程的學習興趣，讓學生積極地參與到課堂的實驗活動中來，進而提高數學實驗課堂的教學效率。

結論

綜上所述，初中數學實驗教學在一定程度上可以彌補在數學課程教學中一些不足的地方，使得學生對數學知識和原理理解的更加透徹，所以，教師在對學生進行數學實驗教學的過程中，一定要對實驗內容和實驗目標以及實驗工具的選擇進行精心的設計，這樣才能讓中學生對數學原理的理解更加的準確，進而使得學生的數學素養得到有效的提升。

參考文獻

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