多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

李元英

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被大家廣泛接受。教育行業(yè)更是很好的利用了多媒體技術(shù)，尤其是高中的地理課。多媒體技術(shù)使得同學(xué)們枯燥無味的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩，很大程度上提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生們也更加自主的投入到了地理知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文主要針對高中地理教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體的教學(xué)方法而進(jìn)行的分析研究，希望可以給廣大教育行業(yè)的工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中地理;教學(xué)研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

高中地理作為集文理科特征于一身的學(xué)科，具有十分的抽象、復(fù)雜、枯燥無味的特點(diǎn)，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式想要達(dá)到很好的教學(xué)成果并不是一件容易的事情。多媒體教學(xué)中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及圖片、視頻等各種各樣的新興教學(xué)形式，很好的解決了高中地理教學(xué)中遇到的困境，通過多媒體的形式教學(xué)，同學(xué)們可以更加直觀、清晰、透徹的接收到老師的教育重點(diǎn)，因?yàn)樗鼧O具多元化的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到地理課程的教學(xué)之中，是目前為止將傳統(tǒng)地理課進(jìn)行轉(zhuǎn)變的主要方式。

一、多媒體在高中地理課堂中起到的主要作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中地理最為高中時(shí)期最令同學(xué)們反感厭惡的學(xué)科之一，其主要的原因就是它過于復(fù)雜、難懂、抽象的知識點(diǎn)和枯燥無味的學(xué)習(xí)過程。面對這種現(xiàn)狀，多媒體教學(xué)和高中地理的有效結(jié)合很好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。具有生動性和多彩性等多元化特征的多媒體教學(xué)能夠很好的將書本上的文字知識，以圖片和視頻的形式傳遞給學(xué)生，這種獨(dú)具一格的教學(xué)模式可以更好的吸引學(xué)生的注意力和目光，很大程度上提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣，使同學(xué)們對于地理學(xué)科的態(tài)度產(chǎn)生了巨大的改變。所以說，多媒體教學(xué)應(yīng)用到高中地理課堂中可以更好的調(diào)動班級的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效率也會得到提高，進(jìn)而課堂的教學(xué)質(zhì)量也會有所改善。

（二）提高學(xué)生的思維能力

地理學(xué)科的另外一個顯著特點(diǎn)就是很多地理現(xiàn)象是同學(xué)們沒有機(jī)會直觀的觀察到，再結(jié)合長期傳統(tǒng)的教學(xué)模式，想讓同學(xué)們理解更是難上加難。這個時(shí)候，多媒體教學(xué)可以很好的發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢，打破各種地區(qū)、氣象等條件的限制，將原來復(fù)雜并且抽象的知識內(nèi)容，更加直觀、生動的體現(xiàn)出來，不僅可以大大的減輕教育工作者的教學(xué)負(fù)擔(dān)，解決他們面臨的教學(xué)困境，最主要的是，還可以使同學(xué)們更加高效的突破學(xué)習(xí)地理的瓶頸，對于學(xué)生的思維能力也有很大程度上的提高和幫助，學(xué)生的個性化發(fā)展也得到實(shí)現(xiàn)。

例如：在《地球的運(yùn)動》這一章節(jié)中，如果老師只是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法向同學(xué)們講解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓同學(xué)們單純的依靠想象，是很難理解其中的過程和形態(tài)的。然而，如果可以結(jié)合多媒體，老師可以通過多媒體向同學(xué)們展示地球運(yùn)動的形態(tài)和過程，學(xué)生們可以更加直觀清楚的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，同時(shí)，在觀察的過程中，老師還可以進(jìn)行知識的拓展，以提高學(xué)生的思考能力。可以提出相關(guān)的問題，比如：“地球自轉(zhuǎn)的原因？”“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的原因？”等等讓同學(xué)們進(jìn)行思考，有利于同學(xué)們的思維發(fā)散，還會讓同學(xué)們對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、提高高中地理教學(xué)在多媒體的協(xié)助下的有效策略

（一）提高教師使用多媒體的技能

多媒體作為現(xiàn)代科技的新型產(chǎn)物，是很多傳統(tǒng)教師沒有接觸過的領(lǐng)域。也正因如此，很多老師不能充分的利用多媒體帶來的優(yōu)勢，尤其在一些鄉(xiāng)村學(xué)校，老師使用多媒體的有效時(shí)間并不是很充足，由于教師本身的經(jīng)驗(yàn)不足或者不正規(guī)操作，而導(dǎo)致的延遲教學(xué)進(jìn)度，打亂課堂節(jié)奏等情況也是屢見不鮮。因此，為了可以讓多媒體教學(xué)和高中地理學(xué)科可以更好的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校老師對于新媒體技能的鍛煉和培養(yǎng)，是每個學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。通過專業(yè)的培訓(xùn)，使得老師可以更加熟練的掌握多媒體的操作方法，避免因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而引發(fā)的課堂事故，提高了多媒體協(xié)助下高中地理課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（二）合理安排多媒體教學(xué)的使用時(shí)間

地理學(xué)科復(fù)雜枯燥的內(nèi)容特點(diǎn)，讓很多老師在教學(xué)起來難度加大，然而，多媒體的教學(xué)方法可以很好的解決地理老師在教學(xué)過程中遇到的困境，很大程度上提高了課堂效率。但是，并不是所有的教師都可以對于多媒體有充分的了解和掌握，大多數(shù)的老師是無法將教學(xué)內(nèi)容和多媒體結(jié)合的時(shí)間進(jìn)行合理的安排的。過多和過少都容易起到適得其反的效果。所以，在高中地理的授課過程中，老師要采用合適得到時(shí)間和學(xué)生溝通，對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程中遇到的重難點(diǎn)進(jìn)行了解，并且要將課程中各部分的知識點(diǎn)所需要的教學(xué)時(shí)間和同學(xué)們進(jìn)行商議，通過這種方法，可以很好的掌握多媒體應(yīng)用于高中地理教學(xué)過程中的時(shí)間安排，也會很大程度上提高地理教學(xué)的效率。

結(jié)語

總而言之，高中地理作為不可忽視的一個學(xué)科，想要更好的提高課堂效率，多媒體教學(xué)是提高效率的主要方式之一，好的方法是成功的一半，高中地理的課堂和多媒體教學(xué)的有效結(jié)合可以很好的增加學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生對于無聊，枯燥的地理知識，有更生動清晰的認(rèn)知。但是，由于多媒體教學(xué)的復(fù)雜和多樣性，加強(qiáng)老師對于多媒體的應(yīng)用鍛煉是每個學(xué)校都要做的事情，只有這樣，才能真正的實(shí)現(xiàn)高中地理和多媒體的有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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