高校德育實施過程中強化教育效果的思路探析

姜勝馨

摘 要：立德樹人是教育的根本任務。因此，高校實施德育符合社會對人才的要求，符合學生全面發展的要求，是推進素質教育的積極舉措。在具體教學中，各高校可基于德育教學現狀，提高師生的德育意識，營造積極向上的德育氛圍，開展多種形式的德育活動。文章分析高校德育教學現狀、高校開展德育的必要性，重點探究高校德育實施過程中強化教育效果的策略，以此不斷提高高校育人水平。

關鍵詞：高校;德育;教育效果;現狀;必要性;策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）08-0131-03

高校對學生進行德育，即品德和品格教育，可以使學生明辨是非，養成良好的行為習慣，樹立正確的價值觀念，即讓學生具有正確認識自己、正確對待他人、正確對待社會的高貴品質，以及對社會、對國家、對民族的高度責任感。教師在這一過程中要發揮積極引導作用，根據學生的特點采取科學、合理的教學策略加強德育滲透，強化高校德育教學效果，促進學生健康、全面成長。

一、高校德育教學現狀分析

1.學生的德育水平參差不齊

高校學生受社會環境、家庭成長環境、認知發展水平等多種因素影響，道德素質參差不齊。因此，高校教師應當針對每個學生的具體情況，采取科學、有效的教學手段，讓學生通過德育熏陶，規范自己的言行舉止，養成良好的行為習慣，形成高尚的人格，實現全面發展。

2.師生的德育重視程度不足

部分高校教師、學生認為專業課更重要，因此，在教學中，只注重專業課的教學、學習。其中，有的教師一味地向學生灌輸專業課知識，以期學生考出較好專業成績，卻忽略了德育。有的教師雖然認識到德育的重要性，但流于形式，照本宣科地進行德育教學內容的流水教學，忽略了學生的感受，也不注重學生之間的交流。師生對德育的重視程度不足導致德育工作開展的效果并不理想。

3.德育教學理念落后

部分高校教師在德育教學中，以灌輸的方式向學生傳授理論知識，而沒有將理論知識教學與實踐相結合。這就導致學生不會運用學到的德育理論知識。長此以往，學生就會產生厭煩心理，從而失去學習興趣。因此，高校教師要積極更新德育教學理念，開展相應的實踐活動，讓學生在實踐活動中認識到德育的重要性，并將具體的德育理論知識應用于實踐，以此逐步提升綜合素養。

4.德育教學效果差

部分學生是家里的獨生子女，家長對其過度溺愛，使其養成自私自利的性格，行為也不文明，并缺乏社會責任感。而高校在實施德育的過程中只是簡單地講解一些基礎的德育理論知識，并不關注學生是否理解、接受，也不關注學生的運用情況以及德育素養的提升情況，這樣就導致高校的德育教學效果較差。因此，教師應當向學生系統地講授德育理念知識，傳授中華民族傳統美德的內容，讓學生在耳濡目染中不斷提高道德素質，規范行為。同時，教師也要以身作則，潛移默化地引導學生養成良好的行為習慣，不斷提升學生的道德素養。

二、高校開展德育的必要性

1.符合社會對人才的要求

基于時代的發展變化，社會對人才的要求是不僅要有扎實的理論知識基礎，還要有較高的思想道德水平。因此，高校要積極應對這種挑戰，堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育全過程，積極優化學生知識結構，努力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，并堅持全面發展和個性發展相統一，不斷提升學生的綜合能力、道德素養，以滿足社會對人才的高標準要求。

2.推進素質教育發展

高校對學生的培養不僅要求其掌握專業理論知識和技能，還要求其具有較高的思想道德水平，以此深入貫徹落實素質教育理念，促進學生全面發展。因此，高校在教育教學過程中要不斷滲透德育內容，逐步提高學生的思想道德修養，推進素質教育發展。

3.符合學生全面發展的需要

部分高校學生只注重專業課程的學習，只注重掌握基礎的實踐技能，卻忽略提升自身的思想道德修養，因此缺乏堅定的意志，甚至價值觀念也不正確。而高校教師在教學中滲透德育可以提升學生的思想道德修養，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，滿足學生全面發展的需要。

三、高校在德育實施過程中強化教育效果的策略

1.提高師生的德育意識

德育是教育者有目的地培養受教育者品德的活動，是學校教育的重要內容。因此，高校和教師要積極轉變觀念，提高對德育重要性的認識，并將德育放到重要的教學位置，摒棄之前只注重專業課教學的錯誤思想，引導學生系統地學習德育理論知識，從而樹立正確的價值觀念。高校也可在專業課的評價中融入德育評價內容，定期對學生進行考核，以此提升學生的重視程度，提升德育效果。

（1）加強德育師資隊伍建設。高校輔導員、班主任是對學生實施德育的基層工作人員，其德育水平和道德觀念直接影響到學生的意識和行為，因此，加強德育師資隊伍建設非常有必要。高校可組織教師定期學習德育理論知識及教學方法，以此不斷更新其知識體系，提升其道德修養和德育教學水平。在具體教學中，高校教師可根據本班學生的學習特點、學習能力等制訂科學、合理的德育教學計劃，并在德育教學過程中嚴格執行教學計劃，認真完成相應的德育教學任務。加強德育師資隊伍建設還要大力改革教學方法，不斷提升德育教師的綜合教學能力和教學水平，以此提高德育教學效果。教師是教學活動的主導者，在德育教學過程中應充分發揮其作用，引導學生樹立正確的德育理念。這就意味著教師在向學生講授專業理論知識和技能的同時，還要承擔提高學生道德品質的任務，讓學生形成正確的價值觀念。因此，教師要以身作則，不斷提升自己的道德素養，并且起到帶頭示范作用，成為學生的模仿對象，以此讓學生端正學習態度，養成良好的行為習慣，逐漸提升道德水平，成為高素質、高水平、高技能的人才，為祖國的建設和發展做貢獻。

（2）培育學生正確的三觀。部分學生是獨生子女，家長過分的溺愛，導致其形成了自私、貪婪等不正確的價值觀念和行為，有的學生甚至出現價值觀歪曲的情況，很容易步入歧途。因此，高校教師在開展德育教學時，要引導學生提高認識，樹立正確的三觀，即不僅注重知識、技能的學習，還要提升道德素養，這是其全面發展的基礎。

（3）將德育融入班級文化。班級文化是一個班級的靈魂，是班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。為提高高校德育教學效果，教師可將德育融入班級文化，以此對學生產生潛移默化的影響。而優秀的班級文化是以良好的班風為標志的，學生置身其中，可以班級文化提升自己的道德素養，形成維護班級集體榮譽的意識。

2.營造積極向上的德育氛圍

（1）高校教師應注重營造積極向上的德育氛圍，讓學生在德育氛圍的潛移默化影響下陶冶情操，提升道德水平，并以此構建高效德育課堂。在實踐中，部分學生只注重專業課程學習，而忽視德育的重要性。因此，高校教師可通過營造德育氛圍，向學生滲透德育內容。例如，高校教師可利用多媒體教學設備為學生播放優秀的電影片段或勵志的教育短片，如《戰狼1》《戰狼2》，讓學生通過觀看、寫觀后感，增強愛國主義意識，提升道德素養，并以此提升德育教學效果。

（2）營造積極的法治教育氛圍，提高學生的道德水平。部分高校的非法律專業學生對專業課知識掌握得特別扎實，但對相應的法律、法規不了解，導致其不能很好地理解德育基本內容，從而放松對自己的要求，甚至有的學生走上違法犯罪的道路。因此，高校教師可在實施德育時穿插相應的法治教育內容，并在講解的過程中聯系生活實際創設教學情境，讓學生更好地理解法治教育內容，并規范自己的行為，避免違法行為的發生，以此不斷提高學生的德育素養。

（3）營造積極的網絡德育氛圍。隨著信息技術的發展，學生的學習方式、生活方式都發生了變化。有的學生利用網絡聽課、查找學習資料，不斷拓展自己的視野。而有的學生卻將網絡當成消遣娛樂的方式，甚至有的學生沉迷網絡游戲。因此，高校教師應當加強網絡德育建設，讓學生認識到網絡的兩面性，科學、正確使用網絡。高校教師還可以利用網絡對學生有較強吸引力的特點營造積極的網絡德育氛圍，引導學生借助網絡不斷提升自己的道德水平。例如，高校可以在校園網絡中專門設置德育內容，宣傳優秀學生事跡和高尚的道德行為，并及時更新，以此讓學生了解德育知識，學習先進人物事跡，不斷規范自己的行為，養成良好的行為習慣，逐步提升道德水平。

3.開展多種形式的德育活動

德育的目的是讓學生樹立正確的觀念，養成良好的行為習慣。因此，德育不能脫離實踐，應當將德育理論知識教學與實踐相結合，這樣才可以使學生在實踐中踐行德育理論，也可以使學生將學習到的德育理論知識應用于實踐，在知行合一中不斷提升道德素養。例如，高校教師可組織學生去敬老院看望老人，幫助老人洗衣服、打掃衛生或者陪孤寡老人聊天，這樣可以使學生在這一過程中感受到幫助別人的快樂，養成助人為樂的好習慣。教師還可以組織學生走進社區撿拾垃圾并進行垃圾分類。在這一過程中，學生可以了解到垃圾分類的重要性，養成不亂扔垃圾、科學進行垃圾分類的好習慣。高校教師也可以利用各種節日開展德育活動，這樣可以加深學生的印象，強化學生的思想認識。例如，在春天，可以組織學生去校外植樹，或到農村支援春耕生產，讓學生體會勞動的辛苦和快樂，形成勞動光榮、珍惜糧食的積極理念。在國慶節期間，可以組織學生進行歌唱比賽。在這一過程中，教師可以向學生宣傳愛國主義思想，激發廣大學生愛黨、愛國、愛社會主義的深厚情懷。可見，多種形式的德育活動，可讓學生形成正確的價值觀念，提高綜合素養，從而實現全面發展。

四、結語

“培養什么人、怎樣培養人”，是我國社會主義教育事業發展必須解決好的根本問題。“立德樹人”抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命，符合教育規律和人才培養規律，進一步豐富了人才培養的深刻內涵。因此，高校教師不僅要注重專業理論知識和技能的傳授，還要注重實施德育，并針對學生的認知特點，采取科學、有效的教學方法，積極開展各種實踐活動，讓學生在實踐活動中養成良好的道德意識，不斷規范自己的行為，提升自身的道德水平，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現健康、全面成長。

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Thoughts on Strengthening the Effect of Education in the Implementation of Moral Education in

Colleges and Universities

Jiang Shengxin

（Heilongjiang University of Science and Technology， Harbin 150028， China）

Abstract： Foster character and civic virtue is the fundamental task of education. Therefore， the implementation of moral education in colleges and universities meets the requirements of society for talents and the all-round development of students. It is a positive measure to promote quality education. In specific teaching， colleges and universities can improve the moral education consciousness of teachers and students， create a positive moral education atmosphere and carry out various forms of moral education activities based on the current situation of moral education teaching. This paper analyzes the current situation of moral education teaching in colleges and universities and the necessity of carrying out moral education in colleges and universities， and focuses on the strategies to strengthen the educational effect in the implementation of moral education in colleges and universities， so as to continuously improve the level of education in colleges and universities.

Key words： colleges and universities; moral education; educational effect; present situation; necessity; strategy