音樂教學中合唱教學存在的問題與對策芻探

郭明娟

摘 要：合唱是一種高層次的歌唱活動，能體現(xiàn)學生綜合音樂素養(yǎng)。文章分析音樂教學中合唱教學的意義、存在的問題，重點探究音樂教學中合唱教學的策略：加強師資隊伍建設，構建專業(yè)化教師隊伍;創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的合唱興趣;完善輔助性教學資源建設，提升合唱教學效果;加強合唱基本功教學，培養(yǎng)學生基本的合唱能力;指導學生多聽、多模仿、多唱、多練習;了解歌曲背景，豐富學生的合唱技巧;開展合唱比賽活動，提升學生的參與積極性。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;問題;對策;能力;技巧;積極性

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）08-0128-03

合唱教學是音樂教學的重要內容，其不僅能鞏固學生的音樂基礎知識，提高學生的歌唱能力，還能培養(yǎng)學生的學習信心與集體主義意識，激發(fā)學生的音樂學習興趣，挖掘學生的音樂潛能，拓展學生的知識視野。在基于素質教育理念的音樂合唱教學中，教師要摒棄傳統(tǒng)的合唱教學方法，積極優(yōu)化合唱教學方法，以教材中的教學內容為基礎，引入多元化的合唱教學資源，循序漸進地提高合唱教學效果。

一、音樂教學中開展合唱教學的價值

1.激發(fā)學生的音樂學習興趣

音樂教學包含很多唱歌主題的教學內容，但是部分學生受多種因素影響，不善于表現(xiàn)，不愿意單獨唱歌，而這不利于培養(yǎng)學生的歌唱能力。合唱教學可以讓更多的學生“張開口”，培養(yǎng)學生的歌唱信心，激發(fā)學生的歌唱和音樂學習興趣，提升學生的歌唱能力。

2.提升學生合作互助意識

合唱不是一個人的歌唱行為，需要多人協(xié)調配合、共同努力，即眾人團結合作同唱一首歌。在合唱中，每個人不再是單獨的個體，而是合唱團體的一員，個體歌唱好壞將直接影響合唱的效果。因此，學生要找準音符、節(jié)奏，掌握歌唱技巧，學會與人合作。而這可以提升學生的合作互助意識，有助于學生的成長、發(fā)展。

3.拓展學生視野

音樂的種類繁多，不同的音樂有不同的表現(xiàn)形式，并表現(xiàn)不同的思想情感。通過合唱，學生可以了解歌曲包含的自然風光、風土人情、文化面貌，感受蘊藏其中的理想信念與情感內涵。因此，合唱可以拓展學生的視野。

二、音樂教學中合唱教學存在的問題分析

1.教師的綜合能力有待提升

合唱教學與其他內容的音樂教學不同，其對教師的專業(yè)能力、知識素養(yǎng)與協(xié)調指揮能力等都提出了更高的要求，需要教師具有較為豐富的合唱教學經驗，這樣才能解決學生在合唱中出現(xiàn)的多種問題，提高合唱教學的效率。但部分學校缺少音樂教師，或讓其他科目教師代替音樂教師上課。在職的部分音樂教師還存在專業(yè)能力不強、綜合素質偏低的情況。很顯然，這樣薄弱的師資力量無法有效完成合唱教學任務，會導致合唱教學效率低下。

2.教學形式過于陳舊

在音樂合唱教學中，部分教師長期運用示范演唱、指導合唱、反復練習的合唱教學形式，讓學生反反復復練習一首合唱曲目，缺乏多樣性。這樣陳舊的教學形式，會讓學生感到枯燥、無趣，并產生厭倦心理，逐漸失去合唱的興趣，從而導致教學效果不佳。

3.教學設施匱乏

在合唱教學中，很多合唱歌曲需要較大的場地、完備的器樂設備才能達到良好的合唱效果，但是部分學校沒有配備合唱廳，合唱演奏或者伴奏的器樂設備也匱乏，而教學設施的匱乏會影響合唱教學的整體效果。

三、音樂教學中合唱教學的優(yōu)化策略

1.加強師資隊伍建設，構建專業(yè)化教師隊伍

在音樂合唱教學中，教師是合唱教學的主要帶頭人，其合唱教學水平、音樂教學能力、綜合素質，直接影響合唱教學效果。因此，在基于素質教育的音樂合唱教學中，要提高合唱教學效率，首先要做的是加強音樂教師的隊伍建設，構建專業(yè)化的教師隊伍，而這需要學校及教師本人的共同努力。

從學校方面來說，其可加大招聘音樂專職教師的力度，向社會招聘更多優(yōu)秀的音樂專業(yè)教師，并嚴格做好音樂教學能力的測試，確保其具備音樂教學能力，特別是合唱教學能力。在職培訓也同樣重要，學校可邀請音樂教學專家，向教師傳授合唱專業(yè)知識，提高教師的合唱教學能力，或組織音樂教師進行教學研討，讓其積極交流、分享合唱教學經驗，或進行聽課模課活動。從教師方面來說，教師本人可通過觀看經典合唱或合唱教學視頻，與自身的合唱教學對比，找出其中的差距，并思考如何縮小這種差距，及時改進、調整、優(yōu)化合唱教學策略。學校培訓與教師自學雙管齊下，可以全面提高音樂教師的教學能力，構建更加專業(yè)的音樂教師隊伍。

2.創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的合唱興趣

在音樂合唱教學中，教師可采取多樣化教學方式，選擇多樣的合唱曲目，讓合唱內容更加豐富。例如，基于人教版音樂教材，既可選擇《歌唱祖國》《愛我中華》《打靶歸來》《中國人》等經典的愛國主義合唱曲目，也可選擇《去遠方》《大海的故事》《讓我們蕩起雙槳》《娃哈哈》等多樣的合唱曲目。在曲目選擇完成后，教師可引入曲目的背景資料，創(chuàng)設生動的音樂教學情境，運用對比合唱、分角色演唱等方式，激發(fā)學生的合唱興趣。

例如，《我們的田野》旋律親切淳樸、婉轉起伏，節(jié)奏舒緩，抒情效果明顯，描述了祖國秀麗的自然風景，能夠培養(yǎng)學生愛國主義情感。歌曲的教學目標是讓學生優(yōu)美抒情地演唱，從旋律中體會美感。在課堂上，教師可先運用電子課件展現(xiàn)田園美景，有無邊的稻田、平靜的湖泊、開滿池塘的荷花、高高的天空等，讓學生熟悉歌曲內容與創(chuàng)作背景。然后播放歌曲與示范演唱，指導學生進行合唱。教師還可以將學生合唱錄下來，讓學生自主體會與改進。

3.完善輔助性教學資源建設，提升合唱教學效果

為更好完成合唱教學，提高合唱教學效果，學校要完善合唱教學必備的輔助性資源，豐富音樂器材種類。（1）完善音頻與視頻播放設備、數(shù)字化教學設備等。在國家加大基礎教育投入的背景下，很多學校已經擁有較為完善的多媒體教學設施，可播放數(shù)字音頻與視頻，滿足合唱教學中的樂器伴奏需要。但是，部分教師剛剛接觸數(shù)字化教學設備，對設備的運用不熟練，因此合唱教學效果不佳。這就需要學校加大對音樂教師的培訓力度，使其靈活運用音樂器材以及相關設施，更好地進行合唱教學。（2）建設音樂專用合唱室。在合唱教學與表演中，一般教室的歌唱效果不佳。專用合唱室配置完善的音頻設備，場地隔音效果好，可為合唱教學提供更佳的環(huán)境，達到更好的合唱教學效果。（3）重視鋼琴的伴奏作用。鋼琴伴奏可以同時彈奏雙聲部，并突出強調一個聲部。學生在練習合唱時，如果跟不上某個聲部，借助鋼琴伴奏，可以跟上節(jié)奏，進而讓合唱的聲音更加統(tǒng)一。

4.加強合唱基本功教學，培養(yǎng)學生基本的合唱能力

在音樂合唱教學中，為達到更好的合唱效果，教師與學生要共同努力。部分學生的音樂基本功不夠，直接影響到整體合唱效果。對此，教師要細心觀察，認真調查，了解班級學生的基本情況，對學生進行發(fā)音、音準、節(jié)奏等方面的專項訓練，指導學生合唱時保持正確的姿勢。

例如，在教學《祝愿歌》時，教師可先讓學生傾聽、賞析歌曲，指導學生感受音樂的旋律特點，讓學生用手打出前半拍休止與切分節(jié)奏，之后用鍵盤打出節(jié)奏。然后，指導學生模唱歌曲，跟著伴奏演唱一遍，以此確保學生掌握歌曲的整體節(jié)奏。接下來，教師指導學生跟著原聲帶飽含深情地演唱，男女生先合、后分合唱，男生演唱第一段A段，集體唱B段，女生唱第二段A段，集體唱B段，互送祝福。在這期間，教師可根據(jù)學生的演唱情況，指導學生正確把握發(fā)音和音準，如第二樂段要求音區(qū)提高，情感激動，力度加強。通過以上的反復指導，學生的音樂基本功會逐漸提高，合唱基本能力也會同步提升。

5.多聽、多模仿，多唱、多練習

對于歌唱或合唱而言，塑造一個“音樂的耳朵”十分重要。合唱的重點是整體合作與協(xié)調性，合唱人員只有協(xié)調一致，才能相互傾聽，讓合唱準確、有條不紊地進行，保障合唱的效果。在合唱中，音準也同樣重要，每名學生都要明確自己的發(fā)聲，而要唱得好的前提是要聽得好。因此，教師可引導學生多聽合唱演出，多聽錄音，多聽老師的范唱。要在多聽的基礎上，組織學生多練習，循序漸進地提高學生合唱水平。

例如，在教學《手拉手，地球村》時，教師可借助《后天》的片段，引發(fā)學生的思考，讓學生樹立保護地球與生態(tài)環(huán)境的意識。然后多次播放這首歌曲，指導學生注意其中的節(jié)奏、音調等，讓學生跟琴分組視唱，在二聲部音樂中找到自身聲部視唱。教師還可以選擇《七子之歌——澳門》《讓我們蕩起雙槳》等經典合唱曲目，指導學生多聽、多模仿，然后在此基礎上進行點評、指導，再進行分層合唱訓練，以此不斷提升合唱效果。

6.了解歌曲背景，豐富學生的合唱技巧

在音樂合唱教學中，教師要指導學生了解歌曲背景與傳遞的情感，以此豐富學生的合唱技巧，提升音樂教學效果。合唱是一項集體活動，需要每一位成員的密切協(xié)調與各聲部的完美配合，這樣才能產生更好的合唱效果。在做好合唱基礎教學后，為協(xié)調各聲部，教師可指導學生反復訓練，特別要練習呼吸節(jié)奏、控制氣息以及發(fā)聲的方法等，讓學生在反復練習中找出問題，再根據(jù)合唱反饋情況及時改進。例如，《我的中國心》教學重點是讓學生理解歌曲表達的海外赤子眷戀祖國的愛國之情，感受其中蘊含的民族自豪感，以及指導學生科學運用氣息，飽滿深情地歌唱。在合唱前，教師可指導學生有感情地朗讀歌詞，掌握歌詞節(jié)奏，感悟歌詞韻味，然后讓學生運用緩吸緩呼、急吸急呼的呼吸方法，針對本曲進行胸腹式呼吸，控制好自己的氣息。在合唱中，教師再根據(jù)學生的反饋情況，找出問題，進行針對性的指導。如對于學生反饋的歌曲調子太高、發(fā)聲困難的情況，教師可指導學生從丹田處運氣發(fā)聲，想象自己打哈欠的用氣方式，合理用氣與轉換真假音，進而逐步提高學生的合唱能力。

7.開展合唱比賽活動，提升學生的參與積極性

在音樂合唱教學中，為達到更好的合唱教學效果，教師可結合學生的個性特點，經常開展合唱比賽等活動，讓學生分組參與其中或進行班級間的合唱比賽，以提升學生的參與積極性。合唱比賽能夠讓教師更好把握班級合唱的整體水平，為其進一步開展合唱教學提供指南。

例如，在開展班級間的合唱比賽時，教師可選擇經典的適合學生合唱的曲目，或根據(jù)相關主題選擇合適的合唱歌曲。例如，在國慶節(jié)期間進行的合唱比賽，可以愛國主題的歌曲為主，如《小白楊》《今天是你的生日》《我和我的祖國》《在希望的田野上》《萬里長城永不倒》《大海啊故鄉(xiāng)》《我愛你中國》等。

四、結語

合唱教學是音樂教學的重要組成部分。這種高雅的音樂藝術表演形式在給學生以旋律美、和聲美和情感美的同時，也能激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生合作互助意識，拓展學生的視野。因此，在合唱教學中，教師在提升自專業(yè)素養(yǎng)的同時，要采取多樣化的合唱教學方式，引導學生積極參與合唱教學活動，逐漸提高學生合唱水平，提高合唱教學效果。

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Exploration of the Problems and Countermeasures of Chorus Teaching in Music Teaching

Guo Mingjuan

（Central School of Caixi Primary School， Shanghang County， Longyan City， Fujian Province， Longyan 364200， China）

Abstract： Chorus is a high-level singing activity， can reflect students' comprehensive musical literacy. This paper analyzes the significance and existing problems of chorus teaching in music teaching， and focuses on the strategies of chorus teaching in music teaching： strengthening the construction of teachers and building a professional team of teachers; create vivid teaching situations to stimulate students' interest in chorus; improve the construction of auxiliary teaching resources and improve the effect of chorus teaching; strengthen the teaching of basic chorus skills and cultivate students' basic chorus ability; guide students to listen more， imitate more， sing more and practice more; understand the song background and enrich students' chorus skills; carry out chorus competition activities to improve students' participation enthusiasm.

Key words： primary school music; chorus teaching; problems; countermeasures; ability; skill; enthusiasm