小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生競爭與合作意識(shí)的培養(yǎng)路徑探索

顏亮亮

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭與合作并存的社會(huì)，因此人們不僅應(yīng)具備競爭意識(shí)，還應(yīng)具備合作意識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生既要保持獨(dú)立的個(gè)性，自立自強(qiáng)，也要有集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，因此小學(xué)體育教師要通過多種方式向?qū)W生滲透競爭與合作意識(shí)，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，幫助學(xué)生鍛煉意志力，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)做好鋪墊。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別論述當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題和小學(xué)體育教學(xué)中競爭與合作意識(shí)的培養(yǎng)路徑，旨在為小學(xué)體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;競爭與合作意識(shí);綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）08-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.075

當(dāng)今社會(huì)是競爭與合作并存的社會(huì)，大到國家之間的交際，小到個(gè)人的成長，都需要在競爭與合作中前行。競爭與合作能夠讓我們更加堅(jiān)定信念，找到不斷奮斗的方向，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地面對(duì)困難和阻礙。在小學(xué)教育階段，應(yīng)該向?qū)W生滲透競爭與合作意識(shí)，讓學(xué)生知道競爭與合作的關(guān)系，在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地提升自我，迎接各種挑戰(zhàn)。小學(xué)體育教學(xué)更應(yīng)該傳遞競爭與合作意識(shí)，更快、更高、更強(qiáng)的體育精神就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，體育競賽需要競爭，體育團(tuán)體活動(dòng)需要合作，需要引起廣大師生的關(guān)注。因此，小學(xué)體育教師必須要深入了解學(xué)情，設(shè)計(jì)多樣化的體育教學(xué)方案，幫助學(xué)生在競爭與合作中持續(xù)成長，真正發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用。

一、當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題

（一）過于側(cè)重對(duì)技巧的教學(xué)

體育教學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多體育教師在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)體育技巧的傳授，將每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作進(jìn)行一一的詳細(xì)講解，然后再組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的觀摩、練習(xí)，教師再對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正和點(diǎn)評(píng)。每節(jié)體育課大多的是按照這個(gè)流程來進(jìn)行，雖然學(xué)生掌握了體育運(yùn)動(dòng)技巧，但是沒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是眼高手低，達(dá)不到教育教學(xué)的要求。新時(shí)期的體育教學(xué)不應(yīng)只將關(guān)注點(diǎn)放在技巧練習(xí)上，而是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在塑造學(xué)生健康體魄的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓他們喜歡上體育課。

（二）教師與學(xué)生的互動(dòng)較少

在實(shí)際教學(xué)中，很多小學(xué)體育教師的教學(xué)方法比較單一，在課堂教學(xué)中以講授和演示為主，缺乏和學(xué)生的積極互動(dòng)，也沒有給學(xué)生提供思考和實(shí)踐的空間，導(dǎo)致學(xué)生沒有生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。還有一些小學(xué)體育教師擔(dān)心學(xué)生難管理，所以就故意表現(xiàn)出一副高高在上的樣子，以此來震懾學(xué)生，但是卻適得其反，學(xué)生對(duì)教師感到恐懼和厭煩，不能全身心地融入體育活動(dòng)中。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際

新課程倡導(dǎo)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但部分小學(xué)體育教師因循守舊，不愿意接受新理念，將大部分課堂時(shí)間用于教學(xué)講述和體能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的競爭和合作意識(shí)培養(yǎng)有所欠缺，使得體育教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，影響了學(xué)生體育綜合能力發(fā)展。還有一些體育教師認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要性，在教學(xué)時(shí)完全照搬其他教師的教學(xué)方法，忽略了對(duì)本班學(xué)情的考慮，使得教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情相脫節(jié)，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育教學(xué)中競爭與合作意識(shí)的培養(yǎng)路徑

（一）巧設(shè)小組活動(dòng)，營造競爭與合作氛圍

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的有效途徑，小學(xué)體育教師應(yīng)在課堂教學(xué)中引入小組活動(dòng)，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，給學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)，促使他們獲得全面發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)，將性格外向的學(xué)生與性格內(nèi)向的學(xué)生分到一組，將體育能力強(qiáng)的學(xué)生與體育能力弱的學(xué)生分到一組，這樣就可以取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。小組活動(dòng)的開展，營造了組內(nèi)合作、組間競爭的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，也增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼，提高了體育課堂教學(xué)效果。體育本身就是競爭，教師要為每個(gè)小組挑選出一個(gè)合格的小組長，讓小組長帶領(lǐng)全組成員為了小組榮譽(yù)而奮斗。在小組活動(dòng)中，每個(gè)小組都要建立一套屬于自己的小組制度，用來規(guī)范學(xué)生的課堂行為，如果學(xué)生不遵守小組規(guī)定，那么全小組的學(xué)生都要接受教師設(shè)計(jì)的懲罰，以此來強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的言行關(guān)系到整個(gè)小組的活動(dòng)效果，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（二）通過室內(nèi)教學(xué)，鍛煉競爭與合作意識(shí)

在日常的教學(xué)中，很多體育教師熱衷于上室外體育課，而忽視了室內(nèi)體育課應(yīng)有的功能。室內(nèi)體育教學(xué)是室外體育教學(xué)的前提和準(zhǔn)備，室外體育教學(xué)是室內(nèi)體育教學(xué)的延伸和展示，二者是密不可分的。在室內(nèi)教學(xué)時(shí)，小學(xué)體育教師可以向?qū)W生講授我國體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與成就和國內(nèi)外體育發(fā)展的趨勢，幫助學(xué)生認(rèn)清我國體育發(fā)展的優(yōu)勢和不足，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)國際交流與合作，才能提高我國體育事業(yè)的競爭力。小學(xué)體育教師也可以向?qū)W生講授各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的裁判法和規(guī)則，讓學(xué)生掌握正確的方法和理念，進(jìn)而有效鍛煉學(xué)生的競爭與合作意識(shí)。在室內(nèi)教學(xué)時(shí)，小學(xué)體育教師也可以開展象棋、跳棋、軍棋、圍棋等競技類的體育項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生在開動(dòng)腦筋的過程中提升學(xué)生的個(gè)人競爭意識(shí)。小學(xué)體育教師還可以利用多媒體向?qū)W生播放足球、籃球、排球、乒乓球等精彩的體育賽事，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)頑強(qiáng)拼搏、勇于競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。

（三）設(shè)定階段目標(biāo)，達(dá)到競爭與合作狀態(tài)

競爭不僅包括對(duì)手之間的競爭，也包括自我競爭。自我競爭是讓學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行自我反思，重新審視自己的體育水平，了解自身的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽⒁源藶橐罁?jù)確定自己的奮斗目標(biāo)，從而不斷完善自我、超越自我，最終實(shí)現(xiàn)自我。小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中要激發(fā)學(xué)生的自我競爭意識(shí)，為學(xué)生設(shè)定三個(gè)學(xué)習(xí)中的參考標(biāo)準(zhǔn)，分別是班級(jí)的平均水平、前一名同學(xué)的運(yùn)動(dòng)水平、自己心目中所要達(dá)到的水平，以這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為參照讓學(xué)生認(rèn)清自己所處的位置，在完成體育課堂中采取主動(dòng)的攻勢，不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平。學(xué)生天生具有運(yùn)動(dòng)的潛力，因此小學(xué)體育教師可以通過基礎(chǔ)性的測試，了解學(xué)生的平均運(yùn)動(dòng)水平，結(jié)合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生制定階段性的目標(biāo)。達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生就可以獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的自我競爭意識(shí)和運(yùn)動(dòng)潛力。小學(xué)體育教師還要鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，相互監(jiān)督，為了完成階段性的目標(biāo)共同努力，從而達(dá)到競爭與合作并存的狀態(tài)。對(duì)于完成目標(biāo)較好的學(xué)生，教師要邀請他們分享體育學(xué)習(xí)的成果和經(jīng)驗(yàn)，給其他學(xué)生做好榜樣，強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，使體育課堂生機(jī)盎然。

（四）進(jìn)行觀點(diǎn)傳輸，理解競爭與合作價(jià)值

在新課程背景下，體育課堂已經(jīng)不再是教師自己的舞臺(tái)，也不是學(xué)生單純進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場所，而是培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)的課堂。在體育教學(xué)中，教師要運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，在教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，向?qū)W生滲透競爭與合作的價(jià)值。對(duì)抗是體育的重要特征，為了創(chuàng)造更好的體育成績，必須要學(xué)會(huì)合作，善于競爭。大到奧運(yùn)會(huì)，小到體育比賽，即使是個(gè)人競賽，那也是為了集體、為了班級(jí)而戰(zhàn)。小學(xué)體育教師要學(xué)會(huì)觀察，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生行為進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生理解競爭與合作的意義。小學(xué)體育教師要及時(shí)總結(jié)每一次體育活動(dòng)的訓(xùn)練成果，向?qū)W生傳遞正能量的觀點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到相互合作的重要性，明白什么才是真正的競爭，將所學(xué)的體育知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。小學(xué)體育教師要以培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)為目的，在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與體育競賽，使學(xué)生樹立正確的競爭和合作價(jià)值觀。

（五）樹立對(duì)手觀念，深化競爭與合作關(guān)系

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生之間不僅互為朋友，也互為對(duì)手，有很多學(xué)生礙于同學(xué)之間的情誼，在競賽活動(dòng)或體育游戲中會(huì)故意地謙讓對(duì)方，影響了體育運(yùn)動(dòng)的公平性和競爭性，違背了體育運(yùn)動(dòng)的精神，不利于學(xué)生競爭意識(shí)的培養(yǎng)。所以，小學(xué)體育教師需要組織團(tuán)體活動(dòng)，在學(xué)生之間建立起合作的關(guān)系，讓學(xué)生在賽場上是對(duì)手，在生活中是朋友，幫助學(xué)生樹立正確的對(duì)手觀念，形成公平競爭的意識(shí)，進(jìn)而深化學(xué)生的競爭與合作關(guān)系。小學(xué)體育教師可以設(shè)計(jì)多層次的競賽機(jī)制，選擇具有挑戰(zhàn)性和娛樂性的競賽內(nèi)容，拓寬競爭與合作的渠道，使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。教師還可以增加單項(xiàng)技術(shù)比賽內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧和要領(lǐng)的掌握，促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)體育教師還可以按照學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力開展分組競賽，將能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一組，使學(xué)生棋逢對(duì)手，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。無論是競賽還是合作，都不應(yīng)該是孤立的，二者是密切聯(lián)系的，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，競爭推動(dòng)著合作向深層次發(fā)展，合作增強(qiáng)了競爭的實(shí)力。

三、結(jié)語

總而言之，公平的競爭與合作能夠提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的體育觀念和終身體育意識(shí)。小學(xué)體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中加深對(duì)競爭與合作的認(rèn)識(shí)。教師還要及時(shí)糾正學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)的問題，給學(xué)生指明改進(jìn)的方向，使學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

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